Título da aula: "Linguagens: Uma jornada pela interpretação e produção crítica"

Propósito da aula: Desenvolver as capacidades de análise e produção crítica dos alunos em relação a discursos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras e gestuais), explorando os mecanismos de funcionamento das linguagens e seus efeitos de sentido.

Ano(s): Ensino Médio 1º, 2º e 3º ano

Objetivos:

1. Compreender os conceitos básicos de semiose e as características das diferentes linguagens e semioses;
2. Analisar criticamente os elementos constitutivos dos discursos, identificando seus objetivos, valores e efeitos de sentido;
3. Reconhecer as relações entre textos de diferentes gêneros e semioses, identificando convergências e divergências;
4. Utilizar os recursos das diferentes linguagens e semioses para produzir discursos críticos e criativos.

Habilidades da BNCC: EM13LGG103 - "Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais)."

Materiais:

• Quadro branco ou projetor multimídia;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis);
• Textos, imagens, vídeos, músicas, apresentações ou outros recursos multissemióticos para análise e produção.

Plano de Aula:

Introdução (10 minutos):

1. Inicie a aula com uma discussão sobre o que é linguagem e quais são suas diferentes formas.
2. Apresente o conceito de semiose e explique como os signos e as linguagens funcionam para comunicar significados.

Análise de textos multissemióticos (20 minutos):

1. Divida a turma em grupos pequenos e distribua diferentes textos multissemióticos (por exemplo, um anúncio publicitário, um videoclipe, uma reportagem jornalística, uma obra de arte).
2. Peça aos alunos que analisem os textos, identificando seus elementos constitutivos (imagens, palavras, sons, gestos, etc.), sua organização e seus efeitos de sentido.
3. Em seguida, promova uma discussão coletiva sobre as análises dos grupos.

Produção de textos multissemióticos (20 minutos):

1. Peça aos alunos que produzam seus próprios textos multissemióticos, utilizando diferentes linguagens e semioses (por exemplo, um cartaz, um poema visual, uma apresentação multimídia).
2. Incentive-os a experimentar com diferentes formas de expressão e a explorar as possibilidades criativas das linguagens.

Reflexão e avaliação (10 minutos):

1. Por fim, peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam na aula e como isso pode ajudá-los a interpretar e produzir discursos críticos em diferentes contextos.
2. Promova uma discussão sobre a importância da análise crítica das linguagens e semioses na sociedade contemporânea.

Observação:

Este plano de aula pode ser adaptado para atender às diferentes necessidades e interesses dos alunos. Por exemplo, você pode escolher textos multissemióticos relacionados a temas específicos ou áreas de conhecimento, ou pode propor atividades de produção mais desafiadoras para os alunos dos anos finais do Ensino Médio.