Explorando a Análise Crítica de Discursos em Múltiplas Semioses
Título da Aula: "Explorando a Análise Crítica de Discursos em Múltiplas Semioses"
Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º ano)
Componente: Linguagens e suas Tecnologias
Objetivo da Aula: Desenvolver habilidades de análise crítica de discursos em diferentes semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais) para interpretar e produzir criticamente discursos em textos variados.
Habilidades da BNCC: EM13LGG103 - "Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais)."
Materiais Necessários:
- Textos diversos para análise (artigos de jornal, poemas, pinturas, músicas, vídeos, etc.)
- Quadro branco ou projetor
- Marcadores ou canetas
- Folhas de papel ou cadernos para anotações
- Acesso à internet para pesquisa e exibição de conteúdo multimídia (opcional)
Plano de Aula Detalhado:
- Introdução (10 minutos):
- Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da análise crítica dos discursos em diferentes meios e contextos.
- Apresente o objetivo da aula e destaque a habilidade específica da BNCC que será trabalhada.
- Exploração de Múltiplas Semioses (20 minutos):
- Divida a turma em grupos pequenos e distribua diferentes tipos de textos para cada grupo. Os textos podem incluir notícias, poemas, pinturas, músicas ou vídeos.
- Peça aos alunos que explorem as características específicas de cada semiose e identifiquem os recursos utilizados para transmitir mensagens e significados.
- Análise Crítica de Discursos (30 minutos):
- Depois que os alunos tiverem explorado as semioses, reúna a turma novamente para uma discussão sobre a análise crítica dos discursos.
- Peça aos alunos que identifiquem os discursos presentes nos textos e analisem como eles são construídos e transmitidos.
- Incentive os alunos a pensar criticamente sobre os discursos e a identificar possíveis vieses ou intenções por trás deles.
- Produção de Textos Críticos (20 minutos):
- Em seguida, peça aos alunos que produzam pequenos textos críticos sobre os discursos analisados.
- Os textos podem ser ensaios, artigos de opinião, resenhas ou qualquer outro gênero que permita aos alunos expressar suas análises e interpretações.
- Compartilhamento e Discussão (20 minutos):
- Depois que os alunos tiverem produzido seus textos críticos, dê-lhes a oportunidade de compartilhar seus trabalhos com a turma.
- Estimule uma discussão sobre os diferentes pontos de vista e interpretações apresentadas pelos alunos.
- Aproveite este momento para fornecer feedback construtivo sobre os textos produzidos.
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas atividades em grupo, da análise dos textos críticos produzidos e da participação nas discussões. O professor deve avaliar a capacidade dos alunos de identificar e analisar discursos em diferentes semioses, bem como sua habilidade de expressar suas ideias de forma clara e crítica.
Conclusão:
Conclua a aula com uma reflexão sobre a importância da análise crítica dos discursos na vida cotidiana. Destaque que essa habilidade é essencial para que os alunos possam ser cidadãos informados e críticos, capazes de tomar decisões conscientes e de se posicionar frente a diferentes discursos.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Em qual das alternativas abaixo a análise da semiose visual é menos relevante?
Resposta: análise de um texto literário
Em qual das alternativas abaixo o conceito de "multiple semioses" é melhor exemplificado?
Resposta: um vídeo que combina imagens, sons e texto para contar uma história.
Em qual das opções abaixo a análise crítica de discursos em diferentes semioses é mais relevante?
Resposta: um vídeo de uma campanha publicitária.
Em qual das seguintes atividades é menos provável que a análise de múltiplas semioses seja necessária?
Resposta: escrever um artigo de opinião argumentativo
Em uma análise crítica de discursos, qual aspecto é mais importante considerar sobre o emissor da mensagem?
Resposta: Sua intenção comunicativa
Em uma análise crítica de discursos, qual das alternativas abaixo não representa uma característica fundamental dessa prática?
Resposta: ignorar o contexto histórico e social do discurso.
Em um texto crítico sobre uma obra de arte, qual elemento NÃO é considerado uma semiose?
Resposta: Tema da obra
Em um texto multimodal, qual das alternativas a seguir NÃO é uma semiose?
Resposta: Palavras
Em um texto que utiliza várias semioses, como gestos, imagens e sons, qual elemento é responsável por transmitir a mensagem principal do discurso?
Resposta: Todos os elementos juntos
Qual das afirmações abaixo exemplifica melhor a habilidade de "analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses"?
Resposta: comparar a linguagem corporal de dois candidatos em um debate político.
Qual das seguintes análises de um texto lírico aplica corretamente os conceitos de "imagem poética" e "metáfora"?
Resposta: o poema "canção do exílio", de gonçalves dias, apresenta uma imagem poética da saudade do poeta por sua terra natal ao comparar o coração a um pássaro.
Qual das seguintes opções representa melhor o conceito de "análise crítica de discursos" conforme explorado no plano de aula?
Resposta: identificar e analisar os discursos presentes em diferentes tipos de textos.
Qual dos seguintes textos apresenta uma análise crítica de discurso em múltiplas semioses, conforme abordado na aula?
Resposta: Um vídeo que apresenta uma campanha publicitária de um produto, utilizando recursos visuais e sonoros para persuadir o público.