Analisando Linguagens, Interpretando e Produzindo Textos Críticos
Título da Aula: Analisando Linguagens, Interpretando e Produzindo Textos Críticos
Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente textos de diversas semioses, identificando suas características, elementos e como eles constroem significados.
Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)
Objetivos de Conhecimento:
- Compreender o funcionamento das linguagens e suas diferentes semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
- Analisar criticamente textos de diversas semioses, identificando seus elementos e características.
- Interpretar os significados construídos pelos textos de diversas semioses.
- Produzir textos críticos em diferentes semioses, utilizando recursos e elementos adequados.
Habilidades da BNCC: EM13LGG103 - "Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais)."
Materiais Necessários:
- Quadro branco ou tela de projeção.
- Marcadores ou canetas.
- Cópias de textos de diferentes semioses (textos verbais, imagens, vídeos, músicas, etc.).
- Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).
Plano de Aula Detalhado:
- Introdução (10 minutos):
- Iniciar a aula com uma discussão sobre o que é linguagem e suas diferentes formas de expressão.
- Apresentar os objetivos da aula e a importância de analisar criticamente textos de diversas semioses.
- Análise de Textos (20 minutos):
- Dividir a turma em grupos e distribuir cópias de textos de diferentes semioses para cada grupo.
- Instruir os grupos a analisar os textos, identificando seus elementos e características.
- Solicitar que os grupos apresentem suas análises para a turma.
- Discussão Crítica (20 minutos):
- Conduzir uma discussão crítica sobre os textos analisados pelos grupos.
- Encorajar os alunos a refletir sobre os significados construídos pelos textos e como esses significados são influenciados pelos elementos e características dos textos.
- Produção de Textos (30 minutos):
- Dividir a turma em novos grupos e instruí-los a produzir textos críticos em diferentes semioses.
- Os grupos podem escolher produzir textos verbais, imagens, vídeos, músicas ou outras formas de expressão.
- Incentivar os grupos a utilizar recursos e elementos adequados às suas escolhas.
- Apresentação e Avaliação (20 minutos):
- Solicitar que os grupos apresentem seus textos críticos para a turma.
- Envolver a turma em uma discussão sobre os textos produzidos pelos grupos.
- Avaliar os textos com base em critérios previamente definidos, como clareza, coerência, criatividade e uso adequado de recursos e elementos.
Conclusão:
- Encerrar a aula com uma reflexão sobre os aprendizados adquiridos e a importância da análise crítica de textos de diversas semioses na vida cotidiana.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Em qual das seguintes opções a análise crítica de textos de diversas semioses é menos relevante?
Resposta: tradução de um texto de uma língua estrangeira
Em qual das seguintes semioses é mais comum o uso de símbolos abstratos para representar ideias?
Resposta: linguagem visual
Em qual das seguintes semioses listadas abaixo é possível tanto produzir quanto interpretar textos críticos?
Resposta: sonoros
Em uma análise crítica de um texto, qual das seguintes opções é um critério importante a ser considerado?
Resposta: A presença de figuras de linguagem no texto.
Em uma análise crítica de um texto visual, qual elemento é fundamental para a identificação de sua mensagem e significado?
Resposta: A presença de símbolos e alegorias.
Em um texto argumentativo, qual das seguintes opções é fundamental para sustentar a tese defendida pelo autor?
Resposta: Uso de citações de especialistas
Qual das alternativas abaixo NÃO é uma característica de um texto crítico?
Resposta: Linguagem emotiva e apelativa.
Qual das opções abaixo é um exemplo de linguagem não verbal?
Resposta: Imagem
Qual das opções abaixo NÃO é um elemento fundamental da análise crítica de textos de diversas semioses?
Resposta: Memorização de informações apresentadas no texto
Qual das seguintes afirmações sobre a linguagem é falsa?
Resposta: a linguagem é imutável e não evolui com o tempo.
Qual das seguintes afirmações sobre a produção de textos críticos em diferentes semioses está correta?
Resposta: os textos críticos podem ser produzidos em diversas semioses, como imagens, vídeos e músicas.
Qual das seguintes formas de expressão NÃO é uma semiose?
Resposta: Número
Qual das seguintes semioses não está listada como parte dos objetivos de aprendizagem desta aula?
Resposta: cinética
Qual dos seguintes não é um elemento fundamental para a análise crítica de textos de diversas semioses?
Resposta: conhecimento do propósito do autor.
Qual dos seguintes tipos de linguagem NÃO foi mencionado nos objetivos de aprendizagem da aula?
Resposta: Linguagem matemática
Qual dos textos abaixo é um exemplo de texto crítico em semiose visual?
Resposta: Cartaz de propaganda: análise das estratégias de marketing utilizadas.
Qual semiose não é mencionada na aula?
Resposta: digital