Título da aula: "Analisando Linguagens: Interpretando e Produzindo Discursos Críticos"

Propósito da aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente discursos em diferentes semioses, incluindo textos verbais, visuais, sonoros e gestuais. O objetivo é promover a compreensão e produção de discursos críticos, permitindo que os alunos se tornem cidadãos ativos e reflexivos no mundo contemporâneo.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º ano)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as diferentes linguagens e seus recursos expressivos;
• Analisar criticamente discursos em diversas semioses, identificando intenções e efeitos de sentido;
• Produzir discursos críticos, utilizando diferentes linguagens e semioses;
• Refletir sobre o papel da linguagem na construção de sentidos e na formação de opiniões e valores.

Habilidades da BNCC: EM13LGG103 - Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).

Sobre esta aula: A aula está planejada para 2 horas de duração, podendo ser dividida em duas sessões de uma hora cada. A primeira sessão será dedicada à análise de discursos em diferentes semioses, enquanto a segunda se concentrará na produção de discursos críticos.

Materiais necessários:

• Textos verbais, visuais, sonoros e gestuais (notícias, poemas, pinturas, músicas, vídeos, gestos, etc.) para análise;
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Papel para anotações;
• Equipamentos de mídia (computador, projetor, caixas de som) se necessário.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre a importância da linguagem e da comunicação na vida cotidiana. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Análise de Discursos em Diferentes Semioses (40 minutos):

   • Os alunos são divididos em grupos e recebem diferentes tipos de textos (verbais, visuais, sonoros ou gestuais) para análise.
   • Cada grupo deve identificar as características da linguagem utilizada, os recursos expressivos empregados e a intenção do autor ao produzir o texto.
   • Os grupos compartilham suas análises com a classe, promovendo uma discussão sobre as diferentes linguagens e suas funções.

3. Produção de Discursos Críticos (50 minutos):

   • Os alunos escolhem uma semiose (texto verbal, visual, sonoro ou gestual) para produzir um discurso crítico.
   • Eles devem utilizar a linguagem e os recursos expressivos adequados à semiose escolhida para transmitir sua mensagem.
   • Os discursos produzidos podem ser apresentados à classe, promovendo uma discussão sobre os diferentes pontos de vista e a importância do pensamento crítico.

4. Reflexão e Conclusão (final da aula): Discussão final sobre a importância da análise crítica de discursos e a produção de discursos críticos na sociedade contemporânea. Reflexão sobre o papel da linguagem na construção de sentidos e na formação de opiniões e valores.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades de grupo, na qualidade das análises apresentadas e na capacidade de produzir discursos críticos utilizando diferentes linguagens e semioses.