Título da aula: "Ciência, Discriminação e Equidade: Explorando as implicações sociais do conhecimento científico"

Propósito da aula: Desenvolver nos alunos uma compreensão crítica do papel da ciência na perpetuação de discriminações e segregações, bem como fomentar discussões sobre o uso responsável e ético do conhecimento científico para promover a equidade e o respeito à diversidade.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de conhecimento:

• Entender como o conhecimento científico pode ser usado indevidamente para justificar discriminações e privações de direitos.
• Refletir sobre as implicações éticas e sociais do uso da ciência.
• Analisar casos históricos e contemporâneos que exemplificam o uso indevido da ciência para fins discriminatórios.
• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e argumentação fundamentada.

Habilidades da BNCC:

• EM13CNT305 - "Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e históricos, para promover a equidade e o respeito à diversidade."

Sobre esta aula: A aula será composta por duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao tema por meio de uma apresentação e discussão inicial. Na segunda sessão, eles participarão de uma atividade em pequenos grupos, seguida de uma discussão coletiva sobre os resultados.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor multimídia.
• Marcadores ou canetas.
• Cópias de artigos, notícias ou textos que abordem casos de uso indevido da ciência para fins discriminatórios.
• Materiais para a atividade em pequenos grupos, como folhas de papel, canetas e marcadores coloridos.

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (50 minutos)

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma breve apresentação sobre o tema, explicando o que é discriminação e segregação e como a ciência pode ser usada indevidamente para justificá-las.
• Abra uma discussão inicial com os alunos sobre exemplos de uso indevido da ciência para fins discriminatórios.

2. Discussão guiada (30 minutos)

• Distribua cópias de artigos, notícias ou textos que abordem casos específicos de uso indevido da ciência para fins discriminatórios.
• Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo leia e discuta o material distribuído.
• Após a discussão em pequenos grupos, abra um debate coletivo sobre os casos apresentados e as implicações sociais e éticas do uso indevido da ciência.

Sessão 2 (50 minutos)

1. Atividade em pequenos grupos (30 minutos)

• Divida a turma em novos pequenos grupos e peça que cada grupo escolha um caso específico de uso indevido da ciência para fins discriminatórios.
• Cada grupo deve pesquisar mais sobre o caso escolhido e preparar uma apresentação de 5 minutos sobre o tema. A apresentação deve abordar o contexto histórico e social do caso, as justificativas científicas usadas para discriminar ou segregar, e as consequências sociais e éticas desse uso indevido da ciência.

2. Apresentação e discussão (20 minutos)

• Cada grupo apresenta sua pesquisa e discussão sobre o caso escolhido para a turma.
• Após as apresentações, abra uma discussão coletiva sobre os pontos em comum e as diferenças entre os casos apresentados.
• Discuta também as implicações sociais e éticas mais amplas do uso indevido da ciência para fins discriminatórios.

Conclusão: Revise os principais pontos discutidos na aula e enfatize a importância de usar o conhecimento científico de forma responsável e ética para promover a equidade e o respeito à diversidade.