Título da aula: Desafios e dilemas éticos na ciência: Analisando e debatendo questões controversas

Propósito da aula: Esta aula visa desenvolver nos alunos do Ensino Médio habilidades de análise crítica e argumentação ética sobre questões controversas relacionadas à aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza. Os alunos aprenderão a avaliar diferentes pontos de vista e a formar suas próprias opiniões com base em argumentos consistentes e responsáveis.

Ano: Ensino Médio 1º, 2º e 3º anos

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a natureza controversa de algumas aplicações de conhecimentos científicos.
• Analisar argumentos éticos, legais e responsáveis relacionados a questões científicas controversas.
• Desenvolver habilidades de argumentação e debate sobre questões complexas.
• Formar opiniões informadas e responsáveis sobre questões científicas que afetam a sociedade.

Habilidades da BNCC: EM13CNT304 - "Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias de defesa, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista."

Sobre esta aula: Esta aula é planejada para duas partes de 50 minutos cada, com um intervalo entre as partes. Durante a primeira parte, os alunos se concentrarão em entender a natureza da controvérsia e analisar argumentos éticos, legais e responsáveis. Na segunda parte, os alunos participarão de um debate estruturado sobre uma questão científica controversa específica.

Parte 1: Introdução e Análise de Argumentos (50 minutos)

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre o que é uma questão científica controversa e a importância de analisar essas questões com uma perspectiva ética. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Apresentação de Exemplos (15 minutos): O professor apresenta brevemente alguns exemplos de questões científicas controversas, como o uso de tecnologias do DNA, tratamentos com células-tronco ou produção de tecnologias de defesa.

3. Análise de Argumentos (25 minutos): Os alunos são divididos em pequenos grupos. Cada grupo recebe um conjunto de argumentos éticos, legais e responsáveis relacionados a uma questão científica controversa específica. Os alunos devem analisar os argumentos e discutir suas implicações éticas e sociais.

Intervalo (10 minutos)

Parte 2: Debate Estruturado (50 minutos)

1. Seleção da Questão (10 minutos): Os alunos, em conjunto com o professor, selecionam uma questão científica controversa para o debate. O tema deve ser relevante e permitir uma discussão rica e diversificada.

2. Divisão em Grupos (10 minutos): A turma é dividida em dois grupos, cada um representando uma perspectiva diferente sobre a questão escolhida.

3. Pesquisa e Preparação (20 minutos): Os grupos têm tempo para pesquisar e preparar seus argumentos. Eles devem coletar evidências científicas, dados e informações relevantes para apoiar suas posições.

4. Debate (10 minutos): Cada grupo apresenta seus argumentos ao outro grupo e responde a perguntas e contra-argumentos.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise crítica e do debate informado sobre questões científicas controversas.