Título da aula: "Vozes dos Excluídos: Analisando as Demandas e Protagonismos de Povos Indígenas e Afrodescendentes"

Propósito da aula: Esta aula visa promover a análise crítica das demandas e protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes no Brasil contemporâneo. Os alunos serão incentivados a refletir sobre a história de exclusão e inclusão precária desses grupos e a desenvolver ações para reduzir as desigualdades étnico-raciais no país.

Ano: 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio

Objetivos de conhecimento:

• Entender as demandas e protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes no Brasil contemporâneo;
• Analisar a história de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual;
• Desenvolver ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.

Habilidades da BNCC: EM13CHS601 - "Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país."

Sobre esta aula: A aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão focará na análise das demandas e protagonismos dos povos indígenas e afrodescendentes, enquanto a segunda sessão se concentrará no desenvolvimento de ações para reduzir as desigualdades étnico-raciais.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Aplicativo de videoconferência (opcional, para aulas remotas);
• Quadro branco ou tela digital;
• Marcadores ou canetas digitais;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações dos alunos;
• Cartazes ou apresentações digitais sobre os povos indígenas e afrodescendentes no Brasil;
• Materiais para a atividade de desenvolvimento de ações (como papel, canetas coloridas, post-its, etc.).

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Breve apresentação sobre a importância de abordar as demandas e protagonismos dos povos indígenas e afrodescendentes na sociedade brasileira.
   • Discussão inicial sobre o que os alunos já sabem sobre esses grupos e as desigualdades étnico-raciais no Brasil.

2. Análise das demandas e protagonismos (30 minutos):

   • Trabalho em grupos: cada grupo recebe um texto ou vídeo sobre um tema específico relacionado aos povos indígenas ou afrodescendentes (por exemplo, direitos territoriais, participação política, saúde, educação, cultura, etc.).
   • Discussão em grupo sobre as demandas e protagonismos apresentados no texto ou vídeo.
   • Compartilhamento das descobertas e conclusões dos grupos com a turma.

3. Reflexão sobre a história de exclusão e inclusão precária (30 minutos):

   • Discussão guiada pelo professor sobre a história de exclusão e inclusão precária dos povos indígenas e afrodescendentes no Brasil.
   • Análise de fontes históricas e documentos que ilustrem essa história.
   • Reflexão sobre as consequências dessa história para a situação atual desses grupos.

4. Desenvolvimento de ações para reduzir as desigualdades étnico-raciais (30 minutos):

   • Trabalho em pequenos grupos: cada grupo desenvolve uma proposta de ação para reduzir as desigualdades étnico-raciais no Brasil.
   • As ações podem ser voltadas para diferentes áreas, como educação, saúde, cultura, política, entre outras.
   • Apresentação das propostas de ação para a turma.

5. Avaliação (10 minutos):

   • Discussão final sobre os aprendizados da aula e a importância de continuar lutando contra as desigualdades étnico-raciais no Brasil.
   • Avaliação da participação dos alunos nas atividades e da qualidade das ações propostas.

Recursos adicionais:

• Sites e organizações que trabalham com questões étnico-raciais no Brasil:
  • Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE): https://www.ibge.gov.br/
  • Secretaria Especial de Saúde Indígena (SESAI): https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-indigena/
  • Fundação Palmares: https://www.palmares.gov.br/

Observações:

• Esta aula pode ser adaptada para diferentes níveis do Ensino Médio, ajustando o nível de complexidade dos textos e das atividades.
• A aula pode ser realizada presencialmente ou remotamente, utilizando aplicativos de videoconferência e ferramentas digitais.
• É importante promover um ambiente de respeito e diálogo durante as discussões, valorizando as diferentes opiniões e experiências dos alunos.