Título da Aula: "Território, Fronteiras e Vazio em Sociedades: Uma Jornada de Comparação"

Nível: Ensino Médio

Objetivos Gerais:

• Compreender os conceitos de território, fronteiras e vazio em diferentes sociedades.
• Contextualizar e relativizar visões dualistas, como civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo.
• Desenvolver pensamento crítico e habilidades de análise comparativa.

Habilidades Específicas da BNCC (EM13CHS203):

• Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para anotações.
• Computadores ou dispositivos com acesso à internet para pesquisa (opcional).

Plano de Aula:

Introdução (15 min)

1. Inicie a aula com uma pergunta geradora: "O que é território?" Peça aos alunos que compartilhem suas ideias e percepções iniciais.
2. Apresente os conceitos básicos de território, fronteiras e vazio espacial, temporal e cultural. Utilize exemplos concretos para ilustrar esses conceitos.
3. Divida a turma em grupos pequenos. Cada grupo receberá um conjunto de textos, artigos ou vídeos que discutem o significado de território, fronteiras e vazio em diferentes sociedades e culturas.

Atividade em Grupo (25 min)

4. Oriente os alunos a lerem os materiais fornecidos e a fazer anotações sobre os principais pontos abordados.
5. Peça aos grupos que discutam as seguintes questões:
   • Como o conceito de território varia entre diferentes sociedades?
   • Como as fronteiras são definidas e mantidas?
   • Quais são as implicações do vazio espacial, temporal e cultural para as sociedades?

Apresentação e Debate (20 min)

6. Cada grupo apresentará suas principais descobertas e conclusões para toda a turma.
7. Promova um debate aberto, incentivando os alunos a compartilhar suas perspectivas e questionar as ideias uns dos outros.
8. Utilize exemplos históricos e contemporâneos para ilustrar os conceitos discutidos.

Análise Comparativa (20 min)

9. Peça aos alunos que identifiquem visões dualistas comuns, como civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo e cidade/campo.
10. Discuta como essas visões dualistas influenciam a maneira como pensamos sobre diferentes sociedades e culturas.
11. Oriente os alunos a escolher uma visão dualista e a elaborar um argumento que a contextualize e relativize, utilizando exemplos específicos.

Conclusão (10 min)

12. Retome os objetivos da aula e faça um breve resumo dos principais pontos discutidos.
13. Encerre a aula com uma reflexão final: "Como o entendimento dos conceitos de território, fronteiras e vazio pode nos ajudar a compreender melhor o mundo em que vivemos?"