Título da Aula: "Desafiando Narrativas Dominantes: Analisando Matrizes Conceituais Históricas e Contemporâneas"

Propósito da Aula: Levar alunos do Ensino Médio a compreender e analisar criticamente matrizes conceituais influentes, como etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade e cooperativismo. Os alunos compararão essas matrizes com outras narrativas que apresentem perspectivas diversas e construirão argumentos baseados em evidências históricas e sociais.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e analisar as principais características de diferentes matrizes conceituais, como etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade e cooperativismo.
• Compreender o significado histórico e a influência dessas matrizes conceituais no desenvolvimento da sociedade.
• Avaliar criticamente essas matrizes, comparando-as com outras narrativas que incluam diferentes agentes e discursos.
• Desenvolver habilidades de argumentação baseadas em evidências históricas e sociais.

Habilidade da BNCC: EM13CHS102 - Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para anotações.
• Livros didáticos e materiais de pesquisa (livros, artigos, documentos históricos, vídeos, etc.).
• Cópias de textos ou artigos relacionados às matrizes conceituais a serem estudadas.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância de entender e analisar matrizes conceituais para compreender o mundo contemporâneo.
   • Apresente os objetivos da aula e as matrizes conceituais que serão estudadas.

2. Exploração de Matrizes Conceituais (45 minutos):

   • Divida a turma em grupos e distribua textos ou artigos que apresentem diferentes matrizes conceituais.
   • Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem as principais características e conceitos de cada matriz.
   • Em seguida, oriente os grupos a discutir e comparar as matrizes conceituais, identificando semelhanças e diferenças.

3. Análise Histórica e Social (45 minutos):

   • Reúna a turma e conduza uma discussão sobre o significado histórico e a influência das matrizes conceituais estudadas no desenvolvimento da sociedade.
   • Explore exemplos de como essas matrizes têm sido usadas para justificar desigualdades, conflitos e opressões.
   • Incentive os alunos a pensar criticamente sobre como essas matrizes podem ser desafiadas e superadas.

4. Avaliação Crítica e Argumentação (45 minutos):

   • Divida a turma em novos grupos e distribua diferentes narrativas ou discursos que apresentem perspectivas alternativas às matrizes conceituais estudadas.
   • Peça aos grupos que leiam os textos e comparem as narrativas com as matrizes conceituais.
   • Oriente os alunos a desenvolver argumentos baseados em evidências históricas e sociais para defender ou refutar as matrizes conceituais.

5. Conclusão e Reflexão (15 minutos):

   • Reúna a turma e conduza uma discussão final sobre os principais aprendizados da aula.
   • Incentive os alunos a refletir sobre a importância de desafiar narrativas dominantes e construir perspectivas mais inclusivas e justas.