Título da aula: Desvendando a Progressão Temática em Textos de Divulgação Científica

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades de análise e compreensão da progressão temática em textos de divulgação científica, identificando elementos de coesão referencial e sequencial e o uso de organizadores textuais.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os mecanismos de progressão temática em textos de divulgação científica.
• Identificar elementos de coesão referencial e sequencial que contribuem para a progressão temática.
• Analisar o uso de organizadores textuais (conectivos) para estabelecer relações entre ideias e argumentos.

Habilidades da BNCC: EF89LP29 - "Analisar, em textos de divulgação do conhecimento, como acontece a progressão do tema, considerando elementos específicos de coesão referencial e sequencial ou relações de sentido estabelecidas por conectivos."

Materiais necessários:

• Cópias impressas ou digitais de textos de divulgação científica.
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações.
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz.
• Marcadores de texto ou post-its para destacar elementos textuais.

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre textos de divulgação científica e sua importância na compreensão do mundo que nos cerca.
• Apresente os objetivos da aula e explique breve o conceito de progressão temática.

2. Leitura e análise de textos (20 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos.
• Distribua cópias de textos de divulgação científica para cada grupo.
• Peça aos grupos que leiam os textos e identifiquem elementos de coesão referencial e sequencial que contribuem para a progressão temática.
• Oriente os alunos a marcar ou destacar esses elementos no texto.

3. Discussão em grupo (15 minutos):

• Peça aos grupos que discutam suas descobertas.
• Estimule os alunos a compartilhar seus exemplos e observações.
• Facilite a discussão para garantir que todos os alunos estejam envolvidos.

4. Apresentação e reflexão (20 minutos):

• Peça a cada grupo que apresente suas descobertas para a turma.
• Organize uma discussão em plenária sobre os elementos de coesão referencial e sequencial identificados.
• Discuta o uso de organizadores textuais (conectivos) e como eles contribuem para estabelecer relações entre ideias e argumentos.

5. Produção textual (25 minutos):

• Peça aos alunos que produzam um breve texto (resenha, artigo ou comentário) sobre um tema de sua escolha.
• Oriente os alunos a utilizar elementos de coesão referencial e sequencial, bem como organizadores textuais, para garantir a progressão temática.

6. Compartilhamento e feedback (10 minutos):

• Peça a alguns alunos que compartilhem seus textos com a turma.
• Organize uma discussão sobre os textos produzidos, destacando elementos positivos e áreas de melhoria.
• Dê feedback construtivo aos alunos, enfatizando a importância de dominar os mecanismos de progressão temática em textos de divulgação científica.

Avaliação:

• A avaliação será contínua ao longo da aula, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade das discussões e a compreensão dos conceitos abordados.
• A produção textual final será utilizada como instrumento de avaliação formal, considerando a utilização correta dos elementos de coesão referencial e sequencial, bem como o uso de organizadores textuais para garantir a progressão temática.