Título da Aula: "Argumentando com Força: Analisando Movimentos Argumentativos"

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Propósito da aula: Desenvolver a competência argumentativa dos alunos por meio da análise de textos que apresentem diferentes movimentos argumentativos. Os alunos aprenderão a identificar a posição do autor, os argumentos e contra-argumentos apresentados e os recursos linguísticos utilizados para introduzir os diferentes movimentos argumentativos.

Objetivos de conhecimento:

1. Reconhecer a especificidade dos movimentos argumentativos: sustentação de uma posição, refutação de uma posição oposta e negociação.
2. Identificar a posição do autor sobre a questão em pauta, os argumentos e contra-argumentos apresentados e os recursos linguísticos usados para introduzir os diferentes movimentos argumentativos.
3. Avaliar a força dos argumentos empregados no texto, conhecendo o tema e realizando reflexões não superficiais sobre ele.

Habilidades da BNCC:

EF89LP23 - Reconhecer movimentos argumentativos em textos de diferentes gêneros, de modo a identificar a posição do autor sobre a questão em pauta, os argumentos e contra-argumentos apresentados e os recursos linguísticos usados para introduzir os diferentes movimentos argumentativos.

Sobre esta aula: A aula é planejada para ser ministrada em duas sessões de 50 minutos. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos aos conceitos de movimentos argumentativos e força dos argumentos. Na segunda sessão, eles analisarão textos que exemplifiquem esses conceitos.

Materiais necessários:

• Cópias de textos diversos que apresentem diferentes movimentos argumentativos (artigos de opinião, discursos políticos, editoriais, etc.).
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel e canetas para os alunos.

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (50 minutos)

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da argumentação na vida cotidiana. Pergunte aos alunos sobre situações em que eles precisaram argumentar para convencer alguém de algo.
   • Apresente os conceitos de "argumentação" e "movimentos argumentativos". Explique que um movimento argumentativo é uma unidade de discurso que apresenta uma ideia ou posição e a defende com argumentos.

2. Análise de textos (30 minutos):

   • Divida a turma em grupos. Cada grupo receberá um texto diferente para analisar.
   • Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem a posição do autor sobre a questão em pauta, os argumentos e contra-argumentos apresentados e os recursos linguísticos usados para introduzir os diferentes movimentos argumentativos.
   • Circule entre os grupos, oferecendo ajuda e esclarecendo dúvidas.

3. Discussão em grupo (10 minutos):

   • Após a análise dos textos, reúna a turma novamente. Peça aos grupos que compartilhem suas descobertas.
   • Promova uma discussão sobre os diferentes movimentos argumentativos identificados nos textos.

Sessão 2 (50 minutos)

1. Força dos argumentos (20 minutos):

   • Retome a discussão sobre a importância da força dos argumentos. Explique que um argumento forte é aquele que é bem fundamentado e convincente.
   • Apresente alguns critérios para avaliar a força dos argumentos, como a relevância, a consistência e a suficiência.

2. Análise de textos (20 minutos):

   • Divida a turma em novos grupos. Cada grupo receberá um texto diferente para analisar.
   • Peça aos alunos que leiam os textos e avaliem a força dos argumentos apresentados.
   • Circule entre os grupos, oferecendo ajuda e esclarecendo dúvidas.

3. Discussão em grupo (10 minutos):

   • Após a análise dos textos, reúna a turma novamente. Peça aos grupos que compartilhem suas descobertas.
   • Promova uma discussão sobre a força dos argumentos identificados nos textos.

Avaliação: Avalie os alunos por meio da observação de sua participação nas discussões em grupo e da análise dos textos.