Título da Aula: Vozes Críticas: Desenvolvendo a Consciência Cívica por meio de Gêneros Reivindicatórios

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a função e estrutura dos gêneros reivindicatórios e propositivos na esfera pública;
• Desenvolver habilidades de investigação e análise de problemas sociais;
• Produzir textos reivindicatórios ou propositivos bem estruturados e persuasivos;
• Aprimorar as habilidades de argumentação e comunicação escrita.

Habilidades da BNCC: EF89LP21 - "Investigar problemas e questões do seu interesse e elaborar propostas de solução por meio da produção de gêneros reivindicatórios ou propositivos, os quais pressupõem argumentação sustentada por dados e fatos, leitura analítica de textos normativos e legais e ampliação de repertório linguístico e discursivo."

Materiais:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos;
• Acesso à internet para pesquisa;
• Cópias de textos reivindicatórios e propositivos variados.

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada

Procedimento:

Aula 1:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da participação cidadã e do engajamento social. Discuta como os cidadãos podem expressar suas opiniões, preocupações e propostas de melhorias para a sociedade.

2. Apresentação do Objetivo (5 minutos): Apresente a habilidade da BNCC EF89LP21 e explique aos alunos que, nesta aula, eles aprenderão a investigar problemas e questões relevantes, e a elaborar propostas de soluções por meio da produção de gêneros reivindicatórios ou propositivos.

3. Exploração de Gêneros Reivindicatórios e Propositivos (15 minutos): Apresente diferentes exemplos de gêneros reivindicatórios e propositivos, como abaixo-assinados, cartas de reclamação, petições, propostas de lei, projetos sociais, campanhas, etc. Discuta as características e a estrutura desses textos.

4. Análise de Textos (15 minutos): Divida a turma em grupos e distribua cópias de diferentes textos reivindicatórios e propositivos. Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem elementos como público-alvo, propósito, argumentos, evidências e estrutura.

5. Discussão (5 minutos): Reúna a turma e conduza uma discussão sobre os textos analisados. Incentive os alunos a compartilhar suas observações e a refletir sobre a importância da argumentação bem fundamentada e da clareza de expressão nesses gêneros.

Aula 2:

1. Investigação de Problemas Sociais (15 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre problemas sociais relevantes na comunidade ou no país. Divida a turma em grupos e peça a cada grupo que escolha um problema para investigar. Forneça recursos para pesquisa, como artigos, notícias e dados estatísticos.

2. Elaboração de Propostas (15 minutos): Depois que os grupos tiverem investigado seus problemas escolhidos, peça que eles desenvolvam propostas de solução. As propostas devem ser específicas, viáveis e bem argumentadas.

3. Produção de Textos Reivindicatórios ou Propositivos (20 minutos): Peça aos grupos que transformem suas propostas em textos reivindicatórios ou propositivos. Eles podem escolher o gênero que melhor se adequa ao seu propósito e público-alvo. Forneça orientações sobre a estrutura e as características do gênero escolhido.

4. Revisão e Edição (5 minutos): Dê aos alunos alguns minutos para revisar e editar seus textos. Incentive-os a verificar a clareza, a coesão e a coerência de suas ideias.

5. Apresentação e Discussão (10 minutos): Peça aos grupos que apresentem seus textos para a turma. Depois de cada apresentação, incentive uma discussão sobre a proposta e seus argumentos.

Avaliação:

• Avalie a participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
• Avalie a qualidade dos textos produzidos pelos alunos, considerando a estrutura, a argumentação e a clareza de expressão.
• Avalie a capacidade dos alunos de investigar problemas sociais e desenvolver propostas de solução viáveis e bem fundamentadas.