Título da Aula: "Voz Cívica: Explorando Textos e Práticas de Defesa de Direitos e Participação Social"

Ano: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental (pode ser adaptado para contemplar as habilidades específicas de cada ano)

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender as características dos espaços de circulação de textos que envolvem solicitações e reclamações de direitos, bem como participação na vida política.
• Analisar textos que possibilitem essas ações, identificando seus elementos estruturais e recursos linguísticos.
• Produzir textos escritos ou orais adequados aos interlocutores, considerando o contexto de produção e os objetivos pretendidos.

Habilidades da BNCC: EF89LP18 - "Conhecer as características dos espaços de circulação de gêneros que impliquem solicitação e/ou reclamação de direitos, participação na vida política da escola, comunidade, estado ou país — e textos que possibilitem essas ações —, o que permite aos alunos que organizem o seu discurso (oral ou escrito) utilizando recursos adequados aos interlocutores, com vistas a atingir seus objetivos."

Materiais Necessários:

• Cópias de diversos textos que envolvam solicitação e/ou reclamação de direitos, participação na vida política, etc. (por exemplo, cartas abertas, petições, artigos de opinião, discursos políticos)
• Quadro branco ou flip chart e marcadores
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos
• Acesso à internet para pesquisa (opcional)

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da participação social e da defesa de direitos na sociedade.

• Pergunte aos alunos se eles já tiveram alguma experiência com textos que envolvam esses temas. Por exemplo, talvez tenham visto uma carta aberta em um jornal ou assistido a um discurso político na televisão.

• Apresente os objetivos da aula e explique que eles vão explorar diferentes tipos de textos relacionados à defesa de direitos e participação social.

2. Leitura e Análise de Textos (30 minutos)

• Divida os alunos em grupos e distribua cópias de diferentes textos para cada grupo.

• Peça aos alunos que leiam os textos atentamente e identifiquem os seguintes elementos:

  • Qual é o objetivo do texto?
  • A quem o texto se dirige?
  • Quais são os principais argumentos apresentados?
  • Quais recursos linguísticos são utilizados para persuadir o leitor?

• Depois que os alunos tiverem analisado os textos, peça que compartilhem suas descobertas com a classe.

3. Produção de Textos (30 minutos)

• Agora, peça aos alunos que produzam seus próprios textos relacionados à defesa de direitos ou participação social.

• Eles podem escolher um tema que lhes interesse e escrever uma carta ao editor de um jornal, uma petição, um artigo de opinião ou um discurso político.

• Oriente os alunos a considerarem o contexto de produção e os objetivos pretendidos ao escrever seus textos.

• Circule pela sala enquanto os alunos escrevem, oferecendo ajuda e orientação conforme necessário.

4. Apresentação e Discussão (20 minutos)

• Depois que os alunos tiverem terminado de escrever seus textos, peça que alguns voluntários os apresentem para a classe.

• Após cada apresentação, incentive a discussão sobre o texto.

• Pergunte aos alunos o que eles acharam do texto e se concordam com os argumentos apresentados.

5. Conclusão (10 minutos)

• Encerre a aula com uma discussão sobre a importância da escrita como ferramenta de defesa de direitos e participação social.

• Pergunte aos alunos como eles podem usar as habilidades que aprenderam na aula para fazer a diferença em suas comunidades.

Reflexão: Você pode encerrar a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas próprias vidas. Isso pode ser feito por meio de uma discussão em grupo ou de uma reflexão individual por escrito.