Título da Aula - "Democracia Ativa: Utilizando a Linguagem para Defender Direitos"

Ano - Ensino Fundamental 8º e 9º ano

Objetivos de Conhecimento

• Compreender as funções e características dos textos que são usados para defender direitos e promover a participação social.
• Analisar como os elementos linguísticos podem ser usados para defender uma causa ou persuadir o leitor a agir.
• Desenvolver habilidades de leitura crítica e argumentação para participar ativamente da vida política e social.

Habilidades da BNCC

• EF89LP18 - "Conhecer as características dos espaços de circulação de gêneros que impliquem solicitação e/ou reclamação de direitos, participação na vida política da escola, comunidade, estado ou país — e textos que possibilitem essas ações —, o que permite aos alunos que organizem o seu discurso (oral ou escrito) utilizando recursos adequados aos interlocutores, com vistas a atingir seus objetivos."

Sobre esta Aula A aula será dividida em duas sessões de 45 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos explorarão e discutirão textos que defendem direitos e promovem a participação social, identificando suas características e funções. Na segunda sessão, eles criarão seus próprios textos persuasivos, usando suas habilidades de argumentação e linguagem para defender uma causa que lhes interessa.

Materiais Necessários

• Cópias ou projeções de textos diversos que defendam direitos e promovam a participação social (por exemplo, artigos de opinião, discursos, petições, cartas abertas, campanhas publicitárias)
• Folhas de papel ou cadernos para anotações
• Marcadores, canetas coloridas ou lápis para sublinhar e destacar
• Quadro branco ou flip chart com marcadores
• Acesso à internet para pesquisar sobre diferentes causas e movimentos sociais

Plano de Aula Detalhado

1. Introdução (10 minutos) Comece a aula com uma breve discussão sobre a importância da participação ativa na sociedade e como a linguagem pode ser usada para defender direitos e promover mudanças. Apresente os objetivos da aula e explique o que os alunos aprenderão.

2. Exploração de Textos (20 minutos) Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias ou projete diferentes textos de defesa de direitos e promoção da participação social. Peça aos alunos que leiam os textos com atenção e identifiquem suas características e funções. Eles devem discutir as seguintes questões em seus grupos:

• Qual é o objetivo do texto?
• Quem é o público-alvo do texto?
• Quais recursos linguísticos e técnicas persuasivas são utilizadas no texto?
• Qual é o efeito desejado do texto no leitor?

3. Discussão em Plenária (15 minutos) Após a exploração dos textos em grupos, reúna a turma novamente para uma discussão plenária. Peça aos grupos que compartilhem suas descobertas e insights sobre as características e funções dos textos de defesa de direitos e promoção da participação social. Facilite a discussão, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de contribuir.

4. Criação de Textos (30 minutos) Na segunda sessão, peça aos alunos que selecionem uma causa ou movimento social que lhes interessa e sobre o qual gostariam de aprender mais. Eles devem pesquisar sobre a causa escolhida e, em seguida, criar um texto persuasivo que defenda essa causa e motive o leitor a agir. Os alunos podem escolher entre diferentes gêneros textuais, como artigos de opinião, discursos, petições, cartas abertas ou campanhas publicitárias.

5. Compartilhamento e Feedback (15 minutos) Por fim, organize um momento de compartilhamento em que os alunos apresentem seus textos persuasivos para a turma. Incentive os alunos a fornecer feedback construtivo uns aos outros, focando nas características efetivas dos textos e oferecendo sugestões para melhorias.

Conclusão (5 minutos) Encerre a aula com uma breve recapitulação dos principais pontos aprendidos e enfatize a importância da linguagem como ferramenta para defender direitos e promover a participação social.