Título da Aula: Desvendando os Segredos da Argumentação em Textos Jornalísticos

Propósito: Desenvolver habilidades de análise e compreensão de textos argumentativos jornalísticos, identificando a posição do autor, os argumentos sustentados e a conexão entre as ideias apresentadas.

Ano: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetivos:

• Compreender a estrutura e os recursos linguísticos utilizados em textos argumentativos jornalísticos;
• Identificar a posição do autor sobre a questão controversa e os argumentos sustentados no texto;
• Analisar a conexão entre as ideias e a força argumentativa do texto;
• Desenvolver habilidades de argumentação e contra-argumentação a partir da análise de textos jornalísticos.

Habilidade da BNCC: EF089LP14 - "Analisar o funcionamento próprio de textos argumentativos/propositivos: reconhecer a posição do autor sobre a questão controversa; os argumentos sustentados; a conexão entre as ideias; a organização dos argumentos (hierarquização ou enumeração de motivos para sustentar uma posição, por exemplo)."

Sobre esta Aula:

Esta aula está planejada para duração de 90 minutos e será dividida em duas partes. A primeira parte se concentrará na análise de um texto argumentativo jornalístico específico, e a segunda parte envolverá uma atividade de argumentação e contra-argumentação.

Materiais Necessários:

• Cópias do texto argumentativo jornalístico selecionado para análise;
• Quadro branco ou flip chart para anotações;
• Marcadores ou canetas;
• Papel para anotações dos alunos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que é um texto argumentativo e sua importância no campo jornalístico.
   • Explique aos alunos que, nesta aula, eles aprenderão a analisar textos argumentativos jornalísticos e identificar seus principais elementos.

2. Análise do Texto Argumentativo (30 minutos):

   • Distribua cópias do texto argumentativo selecionado para os alunos.
   • Oriente-os a ler o texto atentamente e identificar a posição do autor sobre a questão controversa.
   • Em seguida, peça que identifiquem os principais argumentos sustentados pelo autor e anotem-nos no papel.
   • Estimule os alunos a analisar a conexão entre as ideias apresentadas no texto, identificando recursos linguísticos que evidenciam essa conexão.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam as seguintes questões:
     • Qual é a posição do autor sobre a questão controversa?
     • Quais são os principais argumentos sustentados pelo autor?
     • Como o autor organiza seus argumentos?
     • O texto é bem argumentado e persuasivo? Por quê?

4. Atividade de Argumentação e Contra-argumentação (30 minutos):

   • Retorne ao grande grupo e peça aos alunos que escolham uma das questões controversas apresentadas no texto argumentativo analisado.
   • Divida a turma em dois grupos: um grupo defenderá a posição do autor sobre a questão, e o outro grupo apresentará contra-argumentos.
   • Dê um tempo para que os grupos preparem seus argumentos e contra-argumentos.
   • Em seguida, inicie um debate entre os dois grupos, incentivando os alunos a apresentarem seus argumentos de forma clara e persuasiva.

5. Conclusão (10 minutos):

   • Encerre a aula retomando os principais pontos discutidos e destacando a importância da análise de textos argumentativos jornalísticos e da argumentação bem estruturada.