Título da aula: "Explorando a Semiose Múltipla: Decodificando Mensagens em Diferentes Linguagens"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise e compreensão dos efeitos de sentido produzidos pela articulação de diferentes linguagens em textos jornalísticos e midiáticos.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a semiose múltipla e sua influência na produção de sentidos em textos jornalísticos e midiáticos;
• Analisar criticamente a forma como recursos visuais, sonoros e textuais se articulam em diferentes mídias;
• Interpretar e refletir sobre as mensagens e efeitos pretendidos por esses textos multissemióticos.

Habilidades da BNCC: EF89LP07 - "Observar como os recursos das diferentes linguagens se articulam para produzir sentidos em textos jornalísticos e midiáticos."

Sobre esta aula: Esta aula será uma exploração dinâmica de como as diferentes linguagens e mídias podem se combinar para criar significados e efeitos específicos. A aula tem duração de duas horas, divididas em duas sessões de uma hora cada.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa e exibição de vídeos e imagens.
• Acesso a diferentes mídias jornalísticas e midiáticas, como jornais, revistas, programas de televisão, anúncios publicitários e redes sociais.
• Quadro-branco ou flipchart e marcadores ou canetas para anotações.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações individuais.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula com uma discussão sobre o conceito de semiose múltipla e sua importância na comunicação. Apresentar os objetivos da aula.

2. Análise de Textos Multissemióticos (30 minutos): Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes textos jornalísticos e midiáticos para cada grupo. Os alunos devem analisar criticamente como os recursos visuais, sonoros e textuais se articulam para produzir sentidos nesses textos.

3. Compartilhamento e Discussão (20 minutos): Cada grupo apresenta sua análise para a turma. Explorar os diferentes efeitos de sentido produzidos pela articulação de diferentes linguagens.

4. Criação de um Texto Multissemiótico (25 minutos): Reorganizar os grupos para uma atividade prática. Cada grupo deve selecionar um tema de interesse e criar um texto jornalístico ou midiático multissemiótico. Eles devem usar recursos visuais, sonoros e textuais para transmitir uma mensagem específica.

5. Apresentação dos Trabalhos (15 minutos): Cada grupo apresenta seu texto multissemiótico para a turma. A classe analisa e discute os efeitos de sentido produzidos por cada trabalho.

Conclusão: Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância da compreensão da semiose múltipla na decodificação de mensagens em diferentes mídias. Discutir como essas habilidades podem ser aplicadas em situações cotidianas.