Título da Aula: "Explorando a Multissemiose na Comunicação: Decodificação e Criação de Mensagens"

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Componente: Língua Portuguesa

Campo de Atuação: Jornalístico/Midiático

Prática de Linguagem: Leitura

Objetivo(s) de Aprendizagem:

• Compreender como a combinação de diferentes linguagens e códigos pode criar sentidos e efeitos específicos em mensagens de comunicação.
• Analisar criticamente a utilização de recursos multissemióticos em mensagens jornalísticas.
• Produzir mensagens multissemióticas que comuniquem ideias e informações de forma clara e eficaz.

Habilidade(s) da BNCC:

• EF89LP07: Observar como os recursos das diferentes linguagens se articulam para produzir sentidos.

Materiais Necessários:

• Textos jornalísticos multissemióticos (artigos de jornal ou revista, reportagens de TV ou rádio, anúncios publicitários, etc.)
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Papel para anotações
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis)

Procedimentos:

1ª Etapa: Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da comunicação na vida cotidiana e destaque o papel que as diferentes linguagens e códigos desempenham nesse processo.

2ª Etapa: Análise de Textos Jornalísticos Multissemióticos (20 minutos)

• Divida os alunos em grupos e distribua textos jornalísticos multissemióticos para cada grupo.
• Peça aos grupos que analisem os textos e identifiquem os diferentes recursos das linguagens (verbal, visual, sonora, etc.) que estão sendo utilizados.
• Solicite que os grupos discutam como esses recursos se articulam para produzir sentidos e efeitos específicos nas mensagens.

3ª Etapa: Apresentação e Discussão das Análises (25 minutos)

• Cada grupo apresenta suas análises para a turma, destacando os principais recursos multissemióticos utilizados nos textos e explicando como eles contribuem para a construção de sentidos.
• Promova uma discussão aberta sobre as diferentes interpretações e percepções dos textos.

4ª Etapa: Produção de Mensagens Multissemióticas (30 minutos)

• Divida novamente os alunos em grupos e peça que cada grupo produza uma pequena mensagem multissemiótica (pode ser um cartaz, um vídeo curto, um infográfico, etc.) sobre um tema de sua escolha.
• Oriente os grupos a utilizar diferentes recursos das linguagens para transmitir suas mensagens de forma clara e eficaz.

5ª Etapa: Apresentação e Avaliação das Produções (15 minutos)

• Cada grupo apresenta sua produção para a turma, explicando o tema escolhido e os recursos multissemióticos utilizados.
• Promova uma discussão sobre as diferentes mensagens produzidas e avalie a eficácia de cada uma delas em comunicar a ideia proposta.

6ª Etapa: Conclusão e Reflexão (10 minutos)

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da análise e compreensão dos recursos multissemióticos na comunicação, tanto na recepção quanto na produção de mensagens.