Título da Aula: "Explorando a Multissemiose: Descobrindo os Significados Além das Palavras"

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e analisar como diferentes linguagens (verbal, visual, sonora, corporal, etc.) se articulam para produzir sentidos em textos jornalísticos e midiáticos;
• Compreender como a multissemiose contribui para a construção de significados e efeitos de sentido;
• Desenvolver habilidades de análise crítica e interpretação de mensagens multissemióticas em diferentes mídias.

Habilidades da BNCC: EF89LP07 - "Observar como os recursos das diferentes linguagens se articulam para produzir sentidos."

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa e exibição de materiais;
• Quadro branco ou tela de projeção;
• Marcadores ou canetas hidrográficas;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Exemplos de textos jornalísticos e midiáticos multissemióticos, como reportagens em vídeo, notícias em áudio, anúncios publicitários, etc.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de multissemiose, explicando que se trata da combinação de diferentes linguagens em um único texto ou mensagem;
• Peça aos alunos que citem exemplos de textos multissemióticos que eles conhecem, como notícias na televisão, anúncios publicitários em vídeo, etc.

2. Análise de Textos Multissemióticos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes exemplos de textos jornalísticos e midiáticos multissemióticos;
• Oriente os alunos a analisar os textos em seus grupos, identificando as diferentes linguagens utilizadas e observando como elas se articulam para produzir sentidos;
• Peça que anotem suas observações em folhas de papel.

3. Compartilhamento de Análises (20 minutos):

• Após o tempo de análise, reúna a turma em círculo e peça que cada grupo compartilhe suas descobertas e observações sobre os textos;
• Estimule a discussão sobre como os diferentes elementos dos textos contribuem para a construção de significados e efeitos de sentido.

4. Atividade Prática: Criação de um Texto Multissemiótico (30 minutos):

• Divida a turma em novos grupos e peça que cada grupo crie um texto multissemiótico próprio, combinando diferentes linguagens (texto verbal, imagens, sons, movimento, etc.);
• Forneça materiais como folhas de papel, canetas, lápis de cor, tesouras e cola para que os alunos possam montar seus textos multissemióticos;
• Dê um tempo para os grupos trabalharem e, em seguida, peça que apresentem suas criações para a turma.

5. Discussão e Conclusão (10 minutos):

• Após as apresentações, conduza uma discussão sobre o processo de criação dos textos multissemióticos;
• Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam sobre a multissemiose e como ela pode ser utilizada para comunicar ideias e informações de forma eficaz;
• Conclua a aula resumindo os principais pontos abordados e reforçando a importância da análise crítica de textos multissemióticos no mundo atual.