Título da Aula: "Revelando a Voz do Jornalista: Explorando o Discurso Indireto no Jornalismo"

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidade da BNCC: EF89LP05 - "Perceber, em se tratando de textos jornalísticos, como os autores incorporam, em seus textos, os discursos de outros, e possibilita compreender, por exemplo, a relevância que essas vozes assumem no discurso do jornalista e como são usadas para dar ênfase ao recorte ou enfoque escolhido, sinalizando a não neutralidade de textos supostamente objetivos, como as notícias."

Objetivo: Compreender como os jornalistas incorporam discursos de outras vozes em seus textos e como essas vozes influenciam o recorte e o enfoque dado às notícias.

Materiais:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa
• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos para anotações
• Cópias de artigos jornalísticos impressos ou digitais que contenham exemplos de discurso indireto

Plano de Aula Detalhado:

Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do jornalismo e o papel dos jornalistas em informar o público.
• Pergunte aos alunos se eles conseguem identificar exemplos de notícias que incluem vozes ou discursos de outras pessoas.
• Explique que o uso de discurso indireto é uma técnica comum no jornalismo e que pode ser usada para dar credibilidade, equilíbrio e profundidade às notícias.

Atividade 1: Leitura e Análise de Textos Jornalísticos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos.
• Cada grupo receberá uma cópia de um artigo jornalístico que contenha exemplos de discurso indireto.
• Peça aos alunos que leiam os artigos e identifiquem os trechos que incluem discursos de outras pessoas.
• Em seguida, peça que eles discutam como essas vozes influenciam o recorte e o enfoque dado às notícias.

Atividade 2: Criação de Notícias (30 minutos):

• Forneça aos alunos um tópico de notícia atual ou histórico.
• Peça que eles criem uma notícia que inclua discursos de outras pessoas.
• Os alunos podem usar citações diretas, paráfrases ou resumos para incorporar as vozes dos outros em suas notícias.

Atividade 3: Compartilhamento e Discussão (20 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem suas notícias com a turma.
• Em seguida, incentive uma discussão sobre como as vozes dos outros influenciam o recorte e o enfoque dado às notícias.
• Pergunte aos alunos se eles acham que as notícias são sempre neutras e objetivas.

Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais conceitos abordados na aula.
• Reforce a importância da análise crítica do discurso jornalístico e a compreensão do papel das vozes dos outros nas notícias.
• Estimule os alunos a continuarem explorando o discurso indireto em textos jornalísticos e a refletir sobre sua influência na construção da notícia.