Título da Aula: "Desvendando o Discurso Jornalístico: Como os Autores Incorporam Vozes Externas"

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar como os autores jornalísticos incorporam os discursos de outros em seus textos, compreendendo a relevância dessas vozes e como elas são usadas para dar ênfase ao recorte ou enfoque escolhido.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e analisar a presença de discursos de outros em textos jornalísticos.
• Compreender a relevância e a influência dessas vozes externas na construção do discurso jornalístico.
• Reconhecer como essas vozes são usadas para dar ênfase ao recorte ou enfoque escolhido pelo autor.
• Desenvolver uma postura crítica em relação à suposta neutralidade dos textos jornalísticos.

Habilidade da BNCC: EF89LP05 - "Perceber como os autores incorporam, em se tratando de textos jornalísticos, os discursos de outros, e compreender, por exemplo, a relevância que essas vozes assumem no discurso do jornalista e como são usadas para dar ênfase ao recorte ou enfoque escolhido, sinalizando a não neutralidade de textos supostamente objetivos, como as notícias."

Materiais Necessários:

• Cópias de diferentes textos jornalísticos impressos, selecionados para ilustrar a habilidade em foco.
• Quadro branco ou projetor para exibição de slides ou trechos de notícias.
• Marcadores ou canetas coloridas para anotações.
• Folhas de papel para os alunos registrarem suas observações e reflexões.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o papel do jornalismo na sociedade e a importância da análise crítica das notícias.
• Apresente o conceito de discurso e explique como os autores jornalísticos podem incorporar vozes externas em seus textos.
• Apresente a habilidade da BNCC que será trabalhada na aula.

2. Leitura e Análise de Textos Jornalísticos (30 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de diferentes textos jornalísticos para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam os textos atentamente, identificando as vozes externas incorporadas pelos autores.
• Em seguida, oriente-os a discutir em seus grupos a relevância dessas vozes e como elas são usadas para dar ênfase ao recorte ou enfoque escolhido pelo autor.

3. Discussão em Classe (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça aos grupos que compartilhem suas observações e reflexões.
• Promova uma discussão aberta sobre como os autores jornalísticos incorporam vozes externas em seus textos e como essas vozes influenciam a construção do discurso jornalístico.
• Discuta também a questão da suposta neutralidade dos textos jornalísticos e como a presença de vozes externas pode sinalizar uma não neutralidade.

4. Atividade de Aplicação (20 minutos):

• Distribua folhas de papel para os alunos e peça que eles escolham um texto jornalístico de sua preferência.
• Oriente-os a analisar o texto selecionado e identificar as vozes externas incorporadas pelo autor, bem como a relevância dessas vozes e como elas são usadas para dar ênfase ao recorte ou enfoque escolhido.
• Peça que registrem suas observações e reflexões no papel.

5. Conclusão (10 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça a alguns alunos voluntários que compartilhem suas análises com a classe.
• Promova uma breve discussão final sobre os principais aprendizados da aula e a importância de desenvolver uma postura crítica em relação às notícias.