Análise Crítica de Opiniões e Argumentos: Mergulhando no Campo Jornalístico
Título da Aula: "Análise Crítica de Opiniões e Argumentos: Mergulhando no Campo Jornalístico"
Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de análise crítica de textos jornalísticos e midiáticos, com foco na identificação de opiniões e argumentos, buscando informações para aprofundar o conhecimento e selecionando argumentos relevantes para formar uma posição informada e respeitosa.
Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental
Objetivos de Conhecimento:
- Compreender como opiniões e argumentações são construídos nos textos jornalísticos e midiáticos.
- Buscar informações adicionais para aprofundar o conhecimento sobre um assunto em análise.
- Selecionar argumentos relevantes para fundamentar uma posição crítica e respeitosa.
- Desenvolver habilidades de leitura analítica e crítica.
Habilidades da BNCC: EF89LP03 - "Analisar e interpretar textos jornalísticos e midiáticos, reconhecendo opiniões e argumentos que se constroem com recursos das diferentes linguagens que constituem esses gêneros."
Sobre esta Aula:
Esta aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos.
- Leitura e Análise de Textos Jornalísticos (Primeira Parte - 50 minutos)
Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da análise crítica de textos jornalísticos e midiáticos. Destaque a necessidade de identificar opiniões e argumentos, bem como de buscar informações adicionais para formar uma posição informada.
Leitura e Análise de Artigos (30 minutos): Em grupos pequenos, distribua diversos artigos jornalísticos ou midiáticos que abordem um mesmo tema. Oriente os alunos a lerem os artigos e a identificarem opiniões e argumentos apresentados. Eles devem registrar suas descobertas em um organizador gráfico ou em uma tabela.
Discussão em Grupo (10 minutos): Após a leitura individual, incentive uma discussão em grupo sobre os artigos analisados. Estimule os alunos a compartilharem suas opiniões e a debaterem os argumentos apresentados.
- Construção de Argumentos e Posicionamento (Segunda Parte - 50 minutos)
Pesquisa e Coleta de Informações (15 minutos): Oriente os alunos a pesquisarem informações adicionais sobre o tema dos artigos analisados. Eles podem usar livros, jornais, revistas, sites confiáveis e outras fontes.
Seleção de Argumentos (15 minutos): Com base nas informações coletadas, peça aos alunos que selecionem argumentos relevantes para fundamentar uma posição crítica e respeitosa sobre o tema. Eles devem estar preparados para defender seus argumentos em uma discussão.
Discussão em Grupo (20 minutos): Divida a classe em dois grupos e promova um debate sobre o tema analisado. Cada grupo deve defender sua posição utilizando os argumentos selecionados. Estimule a participação ativa e o respeito às opiniões divergentes.
Conclusão:
Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da análise crítica de textos jornalísticos e midiáticos para a construção de uma cidadania informada e responsável. Incentive os alunos a continuarem desenvolvendo suas habilidades críticas de leitura e a aplicá-las em diferentes situações da vida.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Qual das frases abaixo apresenta um argumento que não é relevante para a defesa da tese de que as redes sociais são prejudiciais aos adolescentes?
Resposta: As redes sociais podem prejudicar os resultados acadêmicos dos adolescentes, pois eles gastam muito tempo nelas em vez de estudar.
Em qual das etapas da aula abaixo é mais importante buscar informações adicionais para aprofundar o conhecimento sobre um assunto em análise?
Resposta: pesquisa e coleta de informações: busca de fontes confiáveis para ampliar o conhecimento.
Qual das seguintes opções não é um critério para selecionar argumentos relevantes para formar uma posição crítica e respeitosa?
Resposta: concordância com a opinião pessoal
Qual das seguintes afirmações não é um objetivo da aprendizagem desta aula?
Resposta: escrever textos jornalísticos próprios.
Em qual das alternativas abaixo a argumentação é mais convincente?
Resposta: "o carro x é o melhor do mercado porque possui um motor potente, baixo consumo de combustível e um design aerodinâmico."
Em qual das etapas abaixo **não** é necessário o uso de habilidades críticas de leitura?
Resposta: Leitura e compreensão de um poema.
Qual é a principal diferença entre uma opinião e um argumento em um texto jornalístico ou midiático?
Resposta: Opinião é subjetiva, enquanto argumento é objetivo.
Qual das seguintes informações é fundamental para a construção de uma opinião crítica e respeitosa sobre um tema?
Resposta: busca de informações adicionais em diversas fontes
Qual das seguintes alternativas apresenta uma opinião e não um argumento?
Resposta: a falta de investimentos em educação prejudica o desenvolvimento do país.
Em qual das seguintes situações a análise crítica de um artigo jornalístico é mais importante?
Resposta: ao votar em uma eleição.
Em qual das seguintes opções a análise crítica de textos jornalísticos e midiáticos é mais importante?
Resposta: para compreender as diferentes perspectivas sobre um assunto.
Em qual das seguintes afirmações sobre a análise crítica de textos jornalísticos e midiáticos é verdadeira?
Resposta: É importante para desenvolver uma compreensão profunda do assunto.
Qual das seguintes opções NÃO é um recurso importante para identificar opiniões e argumentos em textos jornalísticos?
Resposta: Leitura atenta e busca por dados estatísticos
Em um texto jornalístico, o que caracteriza um argumento?
Resposta: Uma afirmação baseada em dados concretos e evidências.
Em qual das seguintes situações a pesquisa de informações adicionais é mais importante para a construção de uma posição informada?
Resposta: ao decidir sobre que curso superior fazer.