Título da Aula: Jornalismo e Publicidade: Uma Relação de Influência

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivo de Conhecimento: Compreender a relação entre o campo jornalístico e o publicitário, analisando como interesses econômicos podem influenciar a escolha de destaques e a abordagem de fatos e assuntos em textos jornalísticos.

Habilidades da BNCC: EF89LP01 - "Reconstruir o contexto de produção, circulação e recepção de textos jornalísticos, relacionando-os com a estrutura composicional e os recursos expressivos utilizados para dar sentido aos textos."

Campo de Atuação: Campo jornalístico/midiático

Práticas de Linguagem: Leitura e análise de textos jornalísticos

Duração: 2 horas

Materiais:

• Computadores ou tablets com acesso à internet
• Cópias de diferentes textos jornalísticos impressos ou digitais (diversos assuntos e mídias)
• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para anotações

Sequência de Atividades:

Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o papel do jornalismo na sociedade e a importância de uma informação confiável e imparcial.
• Apresente o objetivo da aula e explique que os alunos analisarão como interesses econômicos podem influenciar o conteúdo jornalístico.

Análise de Textos Jornalísticos (45 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos jornalísticos para cada grupo.
• Peça aos grupos que leiam os textos atentamente e identifiquem elementos que possam indicar interesses econômicos por trás da escolha de destaques e da abordagem dos fatos.
• Cada grupo deve discutir suas observações e anotá-las em uma folha de papel.

Discussão em Grupo (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça que cada grupo compartilhe suas observações.
• Promova uma discussão sobre os diferentes elementos identificados pelos grupos e como esses elementos podem influenciar a percepção do público sobre os fatos.

Análise de Casos (25 minutos):

• Apresente à turma alguns casos reais de notícias que foram influenciadas por interesses econômicos.
• Peça aos alunos que analisem os casos e discutam como os interesses econômicos afetaram a cobertura jornalística.

Produção de Texto (35 minutos):

• Divida a turma em dois grupos e peça que cada grupo produza um texto jornalístico sobre um mesmo assunto.
• Um grupo deve escrever o texto sob a perspectiva de uma empresa que tem interesses econômicos relacionados ao assunto, enquanto o outro grupo deve escrever o texto sob a perspectiva de uma instituição jornalística independente.
• Os textos devem ser apresentados à turma e discutidos.

Conclusão (10 minutos):

• Retome os principais pontos discutidos durante a aula e enfatize a importância da análise crítica das informações jornalísticas.
• Peça aos alunos que reflitam sobre como essa habilidade pode ser útil em suas vidas cotidianas.