Título da Aula: Desconstruindo Estereótipos nas Danças de Salão

Ano: 8º e 9º Anos do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Educação Física

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada

Objetivo da Aula:

• Discutir estereótipos e preconceitos associados às danças de salão e outras práticas corporais.
• Propor alternativas para superar estereótipos e preconceitos por meio do conhecimento sobre a origem e o significado das práticas corporais.

Habilidades da BNCC:

• EF89EF14 - Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas corporais e propor alternativas para sua superação.

Materiais Necessários:

• Sala de aula com espaço suficiente para os alunos se movimentarem;
• Música para dançar;
• Folhas de papel e canetas para os alunos anotarem suas reflexões;
• Projetor e computador (opcional, para exibir vídeos de dança).

Plano de Aula Detalhado:

1ª Aula (50 minutos):

• Introdução (10 minutos):

  • Inicie a aula com uma discussão sobre o que são estereótipos e preconceitos.
  • Peça aos alunos que compartilhem exemplos de estereótipos e preconceitos que eles já ouviram ou vivenciaram em relação às danças de salão e outras práticas corporais.

• Atividade 1 - Reflexão sobre Estereótipos (20 minutos):

  • Divida os alunos em grupos de 4 ou 5 pessoas.

  • Entregue a cada grupo uma folha de papel e peça que eles anotem suas respostas às seguintes perguntas:

    • Quais são os estereótipos mais comuns que você já ouviu sobre as danças de salão e outras práticas corporais?
    • De onde você acha que esses estereótipos surgiram?
    • Como esses estereótipos afetam a forma como as pessoas veem as danças de salão e outras práticas corporais?

• Discussão em Grupo e Plenária (20 minutos):

  • Peça a cada grupo que compartilhe suas respostas com a turma.
  • Facilite uma discussão sobre os estereótipos e preconceitos que foram levantados.
  • Incentive os alunos a refletir sobre como esses estereótipos e preconceitos podem levar à intolerância e ao repúdio.

2ª Aula (50 minutos):

• Introdução (10 minutos):

  • Retome a discussão da aula anterior sobre estereótipos e preconceitos nas danças de salão e outras práticas corporais.
  • Apresente o conceito de "construção social" e explique que os estereótipos e preconceitos são construídos socialmente ao longo do tempo.

• Atividade 2 - Pesquisa sobre a Origem das Danças de Salão (20 minutos):

  • Divida os alunos em grupos de 4 ou 5 pessoas.
  • Atribua a cada grupo uma dança de salão diferente para pesquisar.
  • Peça aos grupos que pesquisem sobre a origem da dança, seu significado cultural e como ela é praticada hoje em dia.

• Apresentação dos Grupos e Discussão (20 minutos):

  • Peça a cada grupo que apresente sua pesquisa para a turma.
  • Facilite uma discussão sobre as origens das danças de salão e seu significado cultural.
  • Incentive os alunos a refletir sobre como o conhecimento sobre a origem e o significado das danças de salão pode ajudar a superar estereótipos e preconceitos.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na qualidade de suas respostas nas discussões e na apresentação de suas pesquisas.

Observações:

• Esta aula pode ser adaptada para alunos de diferentes níveis de ensino fundamental.
• Os professores podem escolher outras práticas corporais além das danças de salão para abordar o tema dos estereótipos e preconceitos.