Título da Aula: Danças de Salão: Quebrando Preconceitos e Celebrando a Diversidade

Propósito da Aula: Esta aula visa discutir os estereótipos e preconceitos relacionados às danças de salão e outras práticas corporais, promovendo a tolerância e a compreensão entre os alunos. Também busca fornecer conhecimento sobre as origens e o significado de diferentes danças de salão, desafiando preconceitos e julgamentos infundados.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender os conceitos de estereótipo e preconceito em relação às danças de salão e outras práticas corporais.
• Conhecer as origens e o significado de diferentes danças de salão.
• Desenvolver habilidades de pesquisa e argumentação para desafiar preconceitos e promover a tolerância.
• Apreciar e respeitar a diversidade de práticas corporais e culturas.

Habilidades da BNCC: EF89EF14 - "Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas corporais ... Propor alternativas para a sua superação refere-se a aprendizagens que possibilitam aos alunos construírem argumentos para esse fim, como conhecer as origens das práticas corporais e o seu significado para aqueles que as praticam."

Sobre esta Aula: A aula será dividida em duas partes. Na primeira parte (60 minutos), os alunos discutirão estereótipos e preconceitos relacionados às danças de salão e outras práticas corporais. Na segunda parte (60 minutos), eles pesquisarão e conhecerão as origens e o significado de diferentes danças de salão, além de desenvolver argumentos para desafiar preconceitos e promover a tolerância.

Materiais Necessários:

• Sala ampla e arejada para atividades físicas.
• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Acesso à internet para pesquisa.
• Computadores ou tablets (se disponíveis).
• Música variada de diferentes gêneros de dança de salão.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre estereótipos e preconceitos em geral. Defina os conceitos e peça aos alunos que compartilhem exemplos de estereótipos e preconceitos que eles já encontraram.

2. Danças de Salão e Preconceitos (20 minutos): Pergunte aos alunos se eles têm alguma experiência com danças de salão ou se conhecem alguém que pratique. Em seguida, conduza uma discussão sobre estereótipos e preconceitos relacionados às danças de salão. Use exemplos específicos para ilustrar esses preconceitos.

3. Pesquisa sobre Danças de Salão (20 minutos): Organize a turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo uma dança de salão específica para pesquisar. Os grupos devem descobrir informações sobre a origem, a história, os movimentos e a cultura associada à dança escolhida.

4. Compartilhamento e Reflexão (20 minutos): Após a pesquisa, peça aos grupos que compartilhem as informações que descobriram com a classe. Incentive os alunos a refletir sobre as semelhanças e diferenças entre as diferentes danças de salão e como isso desafia os estereótipos e preconceitos discutidos anteriormente.

5. Desafiando Preconceitos (10 minutos): Conclua a aula pedindo aos alunos que pensem em maneiras de desafiar preconceitos relacionados às danças de salão e outras práticas corporais. Eles podem escrever um texto argumentativo, criar uma campanha de conscientização ou organizar um evento que celebre a diversidade de práticas corporais.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões, na qualidade da pesquisa realizada sobre as danças de salão e na criatividade e argumentação apresentadas no desafio final.