Título da Aula: Ginásticas: Evolução dos Padrões de Desempenho, Saúde e Beleza

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

• Compreender as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza nas práticas de ginástica.
• Refletir sobre a influência dos meios de comunicação na construção desses padrões.
• Desenvolver uma visão crítica sobre os padrões estabelecidos pela sociedade e pela mídia.
• Promover a conscientização corporal e a valorização da saúde e bem-estar.

Habilidades da BNCC: EF89EF08 - "Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza, percebendo a forma como são apresentados nos diferentes meios e relacionando-os com aqueles que a ciência estabelece como saudável."

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para anotações.
• Computador ou tablet com acesso à internet.
• Aplicativos ou programas de apresentação de slides.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o tema da aula. Pergunte aos alunos o que eles entendem por padrões de desempenho, saúde e beleza nas práticas de ginástica.
• Apresente o objetivo da aula e explique que eles vão explorar a evolução desses padrões ao longo da história e refletir sobre a influência da mídia na construção desses padrões.

2. Exploração Histórica (20 minutos):

• Apresente uma linha do tempo com os principais marcos históricos na evolução dos padrões de desempenho, saúde e beleza nas práticas de ginástica.
• Use imagens, vídeos e textos para ilustrar cada período histórico.
• Peça aos alunos que observem as mudanças nos padrões ao longo do tempo e que identifiquem os fatores que influenciaram essas mudanças.

3. Influência da Mídia (15 minutos):

• Abra uma discussão sobre a influência dos meios de comunicação na construção dos padrões de desempenho, saúde e beleza nas práticas de ginástica.
• Mostre exemplos de como a mídia retrata esses padrões em programas de TV, revistas, filmes e redes sociais.
• Peça aos alunos que reflitam sobre como a mídia pode influenciar suas próprias percepções sobre o que é considerado saudável, bonito e desejável.

4. Análise Crítica (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos e distribua a cada grupo uma notícia, artigo ou vídeo que apresente padrões de desempenho, saúde e beleza nas práticas de ginástica.
• Peça aos grupos que analisem criticamente o conteúdo recebido, identificando os padrões apresentados e os possíveis impactos desses padrões na sociedade.
• Solicite que cada grupo prepare uma apresentação para compartilhar com a turma.

5. Compartilhamento e Discussão (20 minutos):

• Cada grupo apresenta sua análise crítica para a turma.
• Abra uma discussão sobre os padrões apresentados e os possíveis impactos desses padrões na sociedade.
• Incentive os alunos a expressarem suas opiniões e a compartilharem suas perspectivas sobre o tema.

6. Conclusão (5 minutos):

• Retome os principais pontos discutidos na aula e enfatize a importância de desenvolver uma visão crítica sobre os padrões estabelecidos pela sociedade e pela mídia.
• Incentive os alunos a refletirem sobre suas próprias percepções sobre saúde, desempenho e beleza, e a buscarem estilos de vida saudáveis e equilibrados.