Título da aula: Ginástica e Sociedade: Evolução das Normas de Desempenho, Saúde e Beleza

Propósito da aula: Analisar como os padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica evoluíram ao longo da história, em diferentes contextos sociais, históricos e culturais, e comparar essas normas com as recomendações científicas atuais.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender que os padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica são mutáveis e dependem de fatores sociais, históricos e culturais.
• Analisar criticamente as diferenças entre os padrões estabelecidos pelos meios de comunicação e aqueles recomendados pela ciência.
• Refletir sobre a importância de cultivar uma imagem corporal positiva e saudável, independentemente dos padrões sociais.

Habilidades da BNCC: EF89EF08 - Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza.

Sobre esta aula: Esta aula tem duração de 2 horas, divididas em duas sessões de 60 minutos. Na primeira sessão, os alunos explorarão a evolução histórica dos padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica. Na segunda sessão, eles analisarão criticamente essas normas e refletirão sobre a importância de uma imagem corporal positiva.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou caderno para anotações
• Acesso à internet para pesquisa
• Imagens ou vídeos que ilustrem a evolução dos padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos entendem por padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica.
• Pergunte se eles acreditam que esses padrões mudaram ao longo do tempo. Por quê?

2. Evolução Histórica dos Padrões (30 minutos)

• Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo uma década específica (por exemplo, década de 1950, 1960, 1970, etc.).
• Peça aos alunos que pesquisem sobre os padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica durante a década atribuída.
• Eles devem considerar aspectos como roupas, técnicas, equipamentos, atletas de destaque, etc.
• Após a pesquisa, cada grupo apresenta suas descobertas para a turma.

3. Análise Crítica dos Padrões (20 minutos)

• Peça aos alunos que comparem os padrões estabelecidos pelos meios de comunicação com aqueles recomendados pela ciência.
• Eles podem usar tabelas ou gráficos para organizar suas informações.
• Em seguida, conduza uma discussão sobre as diferenças entre esses dois conjuntos de padrões.

4. Reflexão sobre a Imagem Corporal (10 minutos)

• Pergunte aos alunos como os padrões sociais de desempenho, saúde e beleza podem afetar a imagem corporal das pessoas.
• Discuta a importância de cultivar uma imagem corporal positiva e saudável, independentemente dos padrões sociais.
• Compartilhe dicas e estratégias para promover uma imagem corporal positiva entre os alunos.

5. Conclusão (10 minutos)

• Revise os principais pontos discutidos na aula.
• Reforce a ideia de que os padrões de desempenho, saúde e beleza são mutáveis e dependem do contexto social, histórico e cultural.
• Incentive os alunos a continuarem refletindo sobre esses padrões e a importância de uma imagem corporal positiva.