Título da Aula: Evolução Histórica e Padrões de Desempenho, Saúde e Beleza nas Ginásticas

Ano(s): 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Componente/Campo de Experiência: Educação Física

Objetivo: Analisar criticamente as transformações históricas nos padrões de desempenho, saúde e beleza nas ginásticas, compreendendo que esses conceitos são mutáveis e influenciados pelo contexto social, histórico e cultural.

Habilidades da BNCC:

• EF89EF08 - "Discutir as transformações históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza nas ginásticas, considerando a forma como são apresentados nos diferentes meios e as aprendizagens que permitem aos alunos analisar as diferenças daquilo que se estabelece como padrão nos meios de comunicação e aquilo que a ciência estabelece como saudável."

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada

Materiais:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Cópias de imagens, artigos ou notícias sobre padrões de desempenho, saúde e beleza nas ginásticas
• Computadores ou dispositivos com acesso à internet para pesquisa

Desenvolvimento da Aula:

Aula 1:

Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão informal sobre o que os alunos entendem por "padrões de desempenho, saúde e beleza" nas ginásticas.
• O que eles consideram ser um desempenho "bom" ou "ruim", "saudável" ou "não saudável", "bonito" ou "feio"?

Apresentação do Tema (15 minutos):

• Apresente o tema da aula, enfatizando a importância de entender como esses padrões mudam ao longo do tempo e como eles são influenciados por fatores sociais, históricos e culturais.
• Forneça exemplos de mudanças nos padrões de desempenho, saúde e beleza na ginástica ao longo das décadas, usando imagens, artigos ou notícias como referência.

Discussão em Grupo (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de imagens, artigos ou notícias sobre padrões de desempenho, saúde e beleza nas ginásticas.
• Peça aos alunos que analisem o material e respondam às seguintes perguntas:
• Que padrões de desempenho, saúde e beleza são apresentados nas imagens, artigos ou notícias?
• Como esses padrões mudaram ao longo do tempo?
• Quais fatores influenciaram essas mudanças?

Compartilhamento e Debate (10 minutos):

• Depois da discussão em grupo, peça a cada grupo que compartilhe suas descobertas com a turma.
• Incentive um debate aberto sobre as mudanças nos padrões de desempenho, saúde e beleza nas ginásticas e as implicações dessas mudanças.

Aula 2:

Reflexão e Análise (20 minutos):

• Inicie a aula com uma reflexão individual sobre o que os alunos aprenderam na aula anterior.
• Peça que eles escrevam em seus cadernos ou em folhas de papel suas opiniões sobre as seguintes questões:
• Quais são os padrões de desempenho, saúde e beleza nas ginásticas que são considerados ideais hoje em dia?
• Esses padrões são saudáveis e sustentáveis?
• Como os meios de comunicação influenciam os padrões de desempenho, saúde e beleza nas ginásticas?

Pesquisa e Apresentação (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e peça que eles pesquisem sobre diferentes ginastas que desafiam os padrões tradicionais de desempenho, saúde e beleza.
• Sugira que eles pesquisem sobre atletas que tenham superado lesões, atletas com deficiência, atletas de diferentes etnias ou atletas que tenham se posicionado contra padrões discriminatórios.

Compartilhamento e Debate (10 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem suas pesquisas para a turma.
• Incentive um debate sobre como esses atletas desafiam os padrões tradicionais de desempenho, saúde e beleza nas ginásticas e o impacto positivo que isso tem no esporte.

Conclusão e Avaliação (10 minutos):

• Encerre a aula com uma discussão final sobre a importância de compreender as transformações históricas nos padrões de desempenho, saúde e beleza nas ginásticas.
• Avalie a aprendizagem dos alunos por meio de suas participações nas discussões, reflexões escritas e pesquisas apresentadas.