Título da Aula: Explorando Esportes Acessíveis na Comunidade

Ano(s): 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Componente: Educação Física

Objetivo Geral: Promover a conscientização sobre a importância do acesso a esportes e demais práticas corporais na comunidade, possibilitando aos alunos uma compreensão crítica da realidade e a proposição de alternativas para superar barreiras à prática esportiva.

Objetivos Específicos:

• Identificar os tipos de esportes e demais práticas corporais disponíveis na comunidade, com ênfase em esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate;
• Analisar a acessibilidade desses espaços e equipamentos para a prática esportiva;
• Propor soluções e alternativas para ampliar a acessibilidade e a participação em atividades físicas na comunidade;
• Demonstrar habilidades básicas em diferentes modalidades esportivas, desenvolvendo competências motoras e táticas.

Habilidades da BNCC: EF89EF06 - "Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e demais práticas corporais, propondo e produzindo alternativas para ampliação do acesso a essas práticas."

Materiais:

• Quadras esportivas, campos ou espaços comunitários apropriados;
• Equipamentos esportivos diversos (bolas, redes, raquetes, tacos, etc.);
• Folhas de papel, canetas ou lápis para anotações;
• Recursos multimídia para pesquisa e apresentação (computador, projetor, etc.).

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma roda de conversa sobre a importância da prática de esportes e demais práticas corporais para a saúde física e mental.
   • Questione os alunos sobre quais esportes e atividades físicas eles conhecem e praticam.

2. Identificação de Esportes na Comunidade (20 minutos):

   • Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo a tarefa de pesquisar e identificar os esportes e demais práticas corporais disponíveis na comunidade.
   • Os alunos devem visitar espaços públicos e privados, como quadras esportivas, parques, ginásios, clubes, etc., para coletar informações sobre as modalidades oferecidas, horários de funcionamento, valores de acesso e outras condições.

3. Análise da Acessibilidade (20 minutos):

   • De volta à sala de aula, os grupos compartilham as informações coletadas sobre os locais disponíveis para a prática esportiva na comunidade.
   • Discutam sobre a acessibilidade desses espaços, considerando fatores como localização, condições de infraestrutura, valores de acesso, horários de funcionamento, segurança, entre outros.

4. Proposta de Alternativas (20 minutos):

   • Com base na análise da acessibilidade, os alunos devem propor soluções e alternativas para ampliar o acesso aos esportes e demais práticas corporais na comunidade.
   • As propostas podem incluir ações como:
     • Parcerias com escolas, clubes e outras instituições para oferecer atividades esportivas gratuitas ou a preços acessíveis;
     • Campanhas de conscientização sobre a importância do esporte e da atividade física;
     • Melhorias na infraestrutura esportiva pública;
     • Criação de programas de incentivo à prática esportiva, entre outros.

5. Prática Esportiva (30 minutos):

   • Selecione um ou mais esportes ou atividades físicas disponíveis na comunidade e organize uma sessão prática para os alunos experimentarem e desenvolverem habilidades básicas.
   • Podem ser oferecidas atividades como:
     • Voleibol, futebol, basquete, tênis de mesa, badminton, capoeira, dança, entre outros.

6. Reflexão Final (10 minutos):

   • Encerre a aula com uma discussão sobre a importância de garantir o acesso a esportes e demais práticas corporais para todos os cidadãos.
   • Reforce a ideia de que os alunos podem ser agentes de mudança em suas comunidades, propondo e implementando soluções para ampliar a participação em atividades físicas.

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades práticas e nas discussões em grupo, bem como a qualidade das propostas apresentadas para ampliar o acesso aos esportes e demais práticas corporais na comunidade.