Título da aula: "Transformando palavras em vida: explorando a interação entre linguagem e performance"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e analisar a interação entre aspectos linguísticos e recursos paralinguísticos em textos literários, com foco na preservação dos efeitos de sentido durante a oralização.

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a relação entre linguagem e performance em textos literários;
• Analisar criticamente os recursos linguísticos e paralinguísticos usados para transmitir o significado e a emoção em textos literários;
• Desenvolver habilidades de declamação e representação de textos literários, preservando seus efeitos de sentido;
• Aprimorar a compreensão e interpretação de textos literários por meio da oralização e performance.

Habilidades da BNCC: EF69LP54 - "Reconhecer a interação que se estabelece entre os aspectos linguísticos que constituem os textos do campo artístico-literário — organizados em prosa ou em verso (poemas, contos, textos teatrais etc.) — e os recursos paralinguísticos (voz, gestos e movimentação) que podem/devem ser mobilizados na oralização deles (declamações, representações, leituras dramáticas etc.), de modo a preservar seus efeitos de sentido, por meio da prática frequente e sistemática de leitura, estudo e oralização de textos do campo literário."

Materiais necessários:

• Cópias de textos literários variados (poemas, contos, peças teatrais, etc.)
• Equipamento audiovisual (projetor, tela, computador, alto-falantes, etc.)
• Recursos de gravação de áudio e vídeo (opcional)

Etapas da aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma apresentação sobre a interação entre linguagem e performance em textos literários.
• Discuta a importância dos recursos paralinguísticos (voz, gestos e movimentação) na transmissão de significado e emoção.

2. Leitura e análise de textos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos e distribua cópias de textos literários diferentes para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam os textos em voz alta, prestando atenção aos aspectos linguísticos e paralinguísticos utilizados.
• Em seguida, oriente-os a discutir e analisar como esses recursos contribuem para a compreensão e interpretação dos textos.

3. Prática de declamação e representação (25 minutos):

• Selecione alguns alunos para recitar ou representar trechos dos textos literários analisados anteriormente.
• Incentive os alunos a usar recursos paralinguísticos para transmitir o significado e a emoção dos textos.
• Após cada apresentação, abra espaço para discussão e feedback sobre as performances.

4. Reflexão e produção textual (20 minutos):

• Peça aos alunos que reflitam sobre a experiência de declamar ou representar os textos literários.
• Em seguida, peça que escrevam um pequeno texto (parágrafo ou poema) sobre suas impressões e aprendizados.

5. Avaliação (15 minutos):

• Organize uma roda de conversa para que os alunos compartilhem seus textos e reflitam coletivamente sobre a importância da interação entre linguagem e performance na compreensão e interpretação de textos literários.
• Avalie a participação dos alunos nas atividades de leitura, análise, declamação, representação e produção textual.