Título da Aula: "Explorando a Leitura Crítica: Tornando-se um Leitor Autônomo e Reflexivo"

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de leitura crítica nos alunos, capacitando-os a selecionar materiais de leitura, diferenciar descrições de opiniões, e utilizar recursos argumentativos em seus próprios textos.

Anos: Ensino Fundamental 6º a 9º ano

Objetivos de Conhecimento:

• Entender as diferenças entre descrição e opinião em textos críticos e literários.
• Identificar e utilizar recursos do discurso argumentativo para fundamentar suas análises e argumentos próprios.
• Selecionar materiais de leitura de acordo com seus interesses e propósitos.
• Refletir sobre as condições de produção, circulação e recepção de textos literários e críticos.

Habilidade da BNCC: EF69LP45 - "Reconstruir as condições de produção, circulação e recepção de textos literários e de outras linguagens; selecionar o que ler/ver/ouvir, consultando textos que descrevem ou opinam sobre essas obras"

Sobre esta Aula:

Esta aula está planejada para durar 2 horas, divididas em duas sessões de uma hora. Na primeira sessão, o foco estará na compreensão das diferenças entre descrição e opinião. Na segunda sessão, os alunos aplicarão essas habilidades para analisar textos críticos e produzir seus próprios textos argumentativos.

Materiais Necessários:

• Seleção de textos críticos e literários que contenham descrições e opiniões.
• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos.
• Cópias de textos literários e críticos para análise.
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1ª Sessão: Diferenciando Descrição de Opinião (60 minutos)

• Introdução e Discussão sobre o Conceito de Leitura Crítica (10 minutos):

  • Promova uma discussão sobre o que significa ser um leitor crítico e a importância da leitura crítica no mundo atual.

• Análise de Textos Descritivos e Opinativos (30 minutos):

  • Divida a turma em grupos e distribua textos críticos e literários que contenham descrições e opiniões.
  • Cada grupo deve identificar as partes do texto que são descritivas e as que são opinativas.
  • Em seguida, os grupos compartilham suas descobertas com a turma.

• Discussão Guiada sobre as Diferenças entre Descrição e Opinião (20 minutos):

  • Conduza uma discussão sobre as principais diferenças entre descrição e opinião.
  • Destaque que descrições são declarações objetivas que relatam fatos ou características, enquanto opiniões são declarações subjetivas que expressam pensamentos ou sentimentos.

2ª Sessão: Produção de Texto Argumentativo (60 minutos)

• Análise de Textos Críticos (30 minutos):

  • Distribua textos críticos sobre obras literárias ou outros produtos culturais para os alunos.
  • Tenha uma discussão guiada onde os alunos identificam as opiniões expressas nos textos e os argumentos utilizados para sustentá-las.

• Criação de Textos Argumentativos (30 minutos):

  • Divida os alunos em grupos e peça que cada grupo escolha um tema para escrever um texto argumentativo.
  • Forneça orientação e suporte durante o processo de escrita, ajudando os alunos a estruturarem seus argumentos e utilizar evidências para apoiá-los.

• Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

  • Cada grupo apresenta seu texto argumentativo para a turma.
  • Promova uma discussão aberta e construtiva, onde os alunos compartilham suas opiniões e oferecem feedback positivo e construtivo uns aos outros.

Conclusão:

• Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da leitura crítica e do discurso argumentativo na vida cotidiana.