Título da Aula: Identificando e Utilizando Vozes em Textos Científicos

Propósito da Aula: Desenvolver as habilidades dos alunos de identificar e utilizar modos de introduzir vozes de outros autores em seus próprios textos científicos, compreendendo como autores dialogam entre si e como esses dialogos contribuem para a construção de conhecimento.

Ano: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer diferentes modos de introduzir vozes em textos científicos;
• Analisar a função e os efeitos do uso de citações e referências em textos científicos;
• Identificar a autoria e o ponto de vista de diferentes vozes em um texto científico;
• Utilizar modos apropriados de introduzir vozes em seus próprios textos científicos, respeitando as normas e convenções acadêmicas.

Habilidades da BNCC: EF69LP43 - "Identificar e utilizar modos de introduzir vozes em textos científicos produzidos pelos alunos, indicando a autoria e o ponto de vista dos diferentes interlocutores."

Sobre esta Aula: A aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos analisarão textos científicos para identificar e compreender os diferentes modos de introduzir vozes de outros autores. Na segunda parte, eles produzirão seus próprios textos científicos, utilizando modos apropriados para introduzir vozes de terceiros, respeitando as normas e convenções acadêmicas.

Materiais Necessários:

• Textos científicos impressos ou digitais para análise;
• Marcadores de texto e canetas ou lápis para anotações;
• Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para produção de textos;
• Acesso à internet para pesquisa adicional, se necessário.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Discussão inicial sobre o que é um texto científico e quais são suas características.
• Apresentação dos objetivos da aula e da estrutura das atividades a serem realizadas.

2. Análise de Textos Científicos (25 minutos)

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Cada grupo recebe um texto científico para análise.
• Os grupos devem ler o texto atentamente e identificar os diferentes modos de introduzir vozes de outros autores utilizados no texto.
• Em seguida, os grupos devem discutir as funções e efeitos do uso de citações e referências no texto.

3. Discussão em Plenária (15 minutos)

• Cada grupo apresenta suas descobertas e reflexões sobre o uso de vozes em textos científicos.
• A turma discute as semelhanças e diferenças entre os modos de introduzir vozes identificados nos diferentes textos.

4. Produção de Textos Científicos (30 minutos)

• Individualmente, os alunos escolhem um tema e escrevem um breve texto científico (pode ser um artigo de pesquisa, um relatório ou uma análise).
• No texto, os alunos devem utilizar modos apropriados para introduzir vozes de outros autores, respeitando as normas e convenções acadêmicas.

5. Compartilhamento e Feedback (10 minutos)

• Voluntários compartilham seus textos com a classe.
• A turma oferece feedback construtivo, destacando pontos fortes e áreas de melhoria.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância de citar e referenciar fontes de informação em textos científicos.