Título da Aula: Desvendando as Nuances da Impessoalidade, Subjetividade e Argumentação nos Gêneros Jornalísticos

Ano: Ensino Fundamental (6º, 7º, 8º e 9º anos)

Componente: Língua Portuguesa

Objetivos de Aprendizagem:

• Definir e ilustrar a diferença entre impessoalidade, subjetividade e argumentação em textos jornalísticos.
• Identificar e analisar marcas de impessoalidade em textos noticiosos.
• Reconhecer e compreender o uso da subjetividade em reportagens e entrevistas jornalísticas.
• Diferenciar opinião de argumentos em qualquer gênero jornalístico.
• Inferir informações acessando conhecimentos prévios e relacionando-os com o conteúdo do texto para reconhecer o humor, a crítica e a ironia.

Habilidades BNCC: EF69LP03 - "Construir sentidos para textos de diferentes gêneros textuais, considerando as informações explícitas e implícitas, articulando as partes que compõem o texto, de modo a ampliar a compreensão".

Materiais:

• Textos jornalísticos impressos ou digitais (notícias, reportagens, entrevistas, artigos de opinião)
• Marcadores de texto em cores diferentes
• Folhas de papel para anotações
• Canetas ou lápis

Sequência de Atividades:

Introdução (5 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o papel do jornalismo na sociedade e a importância de entender as diferentes nuances da linguagem utilizada nos textos jornalísticos.

Leitura e Análise (20 minutos):

• Distribua diferentes tipos de textos jornalísticos para os alunos.
• Peça que eles leiam atentamente os textos e identifiquem as marcas de impessoalidade, subjetividade e argumentação presentes em cada um.
• Use marcadores de texto diferentes para destacar cada um desses aspectos nos textos.

Discussão em Grupo (15 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Peça a cada grupo que apresente suas descobertas sobre as marcas de impessoalidade, subjetividade e argumentação nos textos que leram.
• Incentive uma discussão sobre como esses aspectos contribuem para a compreensão global do texto.

Aprofundamento Individual (15 minutos):

• De volta ao trabalho individual, peça aos alunos que escolham um dos textos jornalísticos e façam uma análise mais aprofundada.
• Eles devem identificar e explicar como o uso da impessoalidade, subjetividade e argumentação influencia o sentido do texto.

Apresentação Coletiva (20 minutos):

• Solicite que alguns alunos voluntários apresentem suas análises para a classe.
• Promova uma discussão sobre as diferentes perspectivas e conclusões apresentadas.

Conclusão e Reflexão (5 minutos):

• Retome os principais pontos abordados na aula e enfatize a importância de entender as nuances da linguagem jornalística para uma leitura mais crítica e informada.
• Incentive os alunos a refletirem sobre como essas habilidades podem ser aplicadas no dia a a dia, especialmente no consumo de notícias e informações.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas atividades, na compreensão dos conceitos discutidos e na qualidade das análises apresentadas.
• Observe o envolvimento dos alunos durante a aula, a capacidade de identificar e explicar as marcas de impessoalidade, subjetividade e argumentação, e a habilidade de inferir informações e reconhecer o humor, a crítica e a ironia nos textos.