Título da aula: "Explorando Movimentos Espontâneos: Da Vida Cotidiana à Dança Contemporânea"

Propósito da aula: Levar os alunos a reconhecerem e explorarem movimentos espontâneos do cotidiano, transformando-os em movimentos expressivos para a criação de uma dança contemporânea, compreendendo como esses movimentos podem se tornar arte.

Ano: 6º ano, 7º ano, 8º ano e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e explorar movimentos espontâneos do cotidiano;
• Transformar movimentos espontâneos em movimentos expressivos para a criação de dança contemporânea;
• Compreender a dança contemporânea como uma forma de arte que utiliza movimentos do cotidiano.

Habilidades da BNCC: EF69AR10 - "Observar e explorar movimentos espontâneos do cotidiano em um espaço e tempo determinados, transformando-os estética e artisticamente para a criação de movimentos expressivos, alterando o tempo e o espaço, expressando um novo significado."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para durar 60 minutos. A primeira parte (20 minutos) se concentra na exploração de movimentos espontâneos, enquanto a segunda parte (40 minutos) enfoca a transformação desses movimentos em dança contemporânea.

Materiais necessários:

• Espaço amplo e livre de obstáculos para a movimentação dos alunos;
• Música instrumental suave e variada;
• Caixa de som;
• Câmera de vídeo ou celular para filmagem opcional (se disponível);
• Papel e lápis ou caneta para anotações.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por "movimentos espontâneos".
• Após as respostas, explique que movimentos espontâneos são aqueles que fazemos naturalmente, sem pensar muito sobre eles.
• Dê alguns exemplos de movimentos espontâneos, como andar, correr, pular, dançar, gesticular, etc.

2. Exploração de movimentos espontâneos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos de 3 ou 4 alunos.
• Peça a cada grupo que escolha um espaço amplo e livre na sala de aula.
• Toque música instrumental suave e peça aos grupos que se movimentem livremente pelo espaço, explorando movimentos espontâneos.
• Incentive os alunos a experimentar diferentes tipos de movimentos, como movimentos rápidos e lentos, movimentos fluidos e bruscos, movimentos grandes e pequenos, etc.

3. Transformação em dança contemporânea (40 minutos):

• Depois de um tempo de exploração, peça aos grupos que parem de se mover.
• Em seguida, pergunte a eles como eles poderiam transformar os movimentos espontâneos que fizeram em movimentos expressivos para uma dança contemporânea.
• Estimule os alunos a pensar em como eles podem alterar o tempo e o espaço dos movimentos, e como podem expressar um novo significado através deles.
• Peça aos grupos que experimentem diferentes maneiras de transformar seus movimentos espontâneos em dança contemporânea.
• Se possível, filme os grupos durante suas apresentações para que eles possam assistir e refletir sobre suas performances.

4. Discussão e reflexão (10 minutos):

• Após as apresentações, conduza uma discussão sobre o processo de transformação dos movimentos espontâneos em dança contemporânea.
• Pergunte aos alunos quais foram os desafios e as descobertas que fizeram durante a atividade.
• Peça aos alunos que reflitam sobre a importância de observar e explorar movimentos espontâneos para a criação de dança contemporânea.

5. Conclusão (5 minutos):

• Encerre a aula resumindo os principais pontos discutidos e destacando a importância da dança contemporânea como uma forma de arte que utiliza movimentos do cotidiano.