Título da aula: Hipertextos em Ambientes Digitais: Explorando Notas de Rodapé e Boxes

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de leitura crítica e análise de textos digitais, com foco na compreensão da estrutura do hipertexto e das relações entre texto principal e notas de rodapé/boxes.

Anos: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a estrutura do hipertexto em gêneros de divulgação científica veiculados em ambientes digitais;
• Reconhecer as relações de complementaridade e/ou contraponto entre notas de rodapé/boxes e o texto principal;
• Analisar como a leitura de hipertextos pode favorecer a produção dos mesmos.

Habilidades da BNCC: EF67LP26 - "Compreender que notas de rodapé e boxes mantêm relações de complementaridade e/ou contraponto com o texto principal, compondo com ele um todo solidário."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos exploram a estrutura do hipertexto e as relações entre texto principal e notas de rodapé/boxes em gêneros de divulgação científica digital. Na segunda parte, eles aplicam esse conhecimento para analisar e produzir seus próprios hipertextos.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Cópias impressas de artigos de divulgação científica com notas de rodapé e/ou boxes;
• Marcadores de texto e folhas de papel para anotações;
• Software ou aplicativo para criação de hipertextos (opcional, para a segunda parte da aula).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre o que é hipertexto e como ele se diferencia de textos impressos tradicionais. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Leitura e Análise de Hipertextos (20 minutos): Os alunos leem artigos científicos previamente selecionados, identificando notas de rodapé e/ou boxes e destacando as informações importantes fornecidas por eles. Eles devem fazer anotações sobre as relações entre o texto principal e esses elementos complementares.

3. Discussão em Grupo (15 minutos): Em pequenos grupos, os alunos discutem suas observações sobre as relações entre texto principal e notas de rodapé/boxes. Eles devem identificar padrões e exemplos específicos para ilustrar suas descobertas.

4. Análise Crítica (10 minutos): De volta ao grande grupo, cada equipe compartilha suas descobertas e reflexões. A turma discute criticamente as diferentes maneiras pelas quais notas de rodapé e boxes podem complementar ou contrastar com o texto principal.

5. Produção de Hipertextos (30 minutos): Utilizando ferramentas digitais (se disponíveis), os alunos criam seus próprios hipertextos sobre um tema de sua escolha. Eles devem incluir notas de rodapé ou boxes para fornecer informações adicionais ou complementares ao texto principal.

6. Partilha e Feedback (15 minutos): Os alunos compartilham seus hipertextos com a turma. O professor e os colegas fornecem feedback construtivo sobre a estrutura, o conteúdo e a organização dos hipertextos.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise crítica de textos digitais, especialmente em ambientes acadêmicos e de pesquisa.