Título da Aula: Explorando a Clareza e o Propósito nas Redações Científicas

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Entender a estrutura e as características de gêneros de divulgação científica encontrados em ambientes digitais, incluindo hipertextos.
• Analisar e compreender as relações entre o texto principal e elementos periféricos, como notas de rodapé e boxes.
• Reconhecer como notas de rodapé e boxes complementam ou contradizem o texto principal.
• Utilizar as análises feitas na leitura de hipertextos para produzir textos científicos eficazes.

Habilidades da BNCC: EF67LP26 - "Compreender que notas de rodapé e boxes mantêm relações de complementaridade e/ou contraponto com o texto principal, compondo com ele um todo solidário."

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para cada dupla de alunos.
• Cópias impressas de artigos e textos científicos digitais com hipertextos (como notas de rodapé e boxes).
• Quadro branco ou tela interativa e marcadores ou caneta digital.
• Folhas de papel e canetas para anotações.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de textos científicos, incluindo artigos e reportagens, e sua importância na comunicação de informações.
• Apresente o conceito de hipertexto e explique como ele é usado em textos científicos digitais.

2. Análise de Hipertextos (25 minutos):

• Divida a turma em duplas. Cada dupla recebe um artigo ou texto científico digital com hipertextos para analisar.
• Peça aos alunos que leiam atentamente o texto principal e identifiquem notas de rodapé e boxes.
• Em seguida, oriente-os a discutir as relações entre o texto principal e os elementos periféricos, identificando se eles complementam ou contradizem as informações principais.

3. Apresentação e Discussão (20 minutos):

• Chame cada dupla para apresentar brevemente suas análises e descobertas.
• Facilite uma discussão sobre as diferentes formas como notas de rodapé e boxes podem ser usados para enriquecer ou expandir as informações no texto principal.

4. Produção de Texto (25 minutos):

• Peça aos alunos que escolham um tema científico de seu interesse e escrevam um breve artigo ou reportagem.
• Oriente-os a utilizar hipertextos, como notas de rodapé e boxes, para complementar ou expandir as informações no texto principal.

5. Compartilhamento e Reflexão (10 minutos):

• Peça a alguns alunos voluntários para compartilhar seus artigos ou reportagens com a classe.
• Promova uma reflexão sobre a importância de apresentar informações de forma clara e organizada em textos científicos.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas discussões e atividades colaborativas.
• Avalie os artigos ou reportagens produzidos pelos alunos quanto à clareza, organização e uso eficaz de hipertextos.
• Forneça feedback construtivo para ajudar os alunos a aprimorarem suas habilidades de análise e produção de textos científicos.