Título da aula: "Transformando Problemas em Ações: Produzindo Textos Reivindicatórios e Propositivos"

Propósito da aula:

• Desenvolver habilidades de análise crítica e identificação de problemas.
• Introduzir os alunos aos gêneros reivindicatórios e propositivos.
• Orientar os alunos na produção de textos claros, persuasivos e bem estruturados para defender suas ideias e propor soluções.

Ano:

• 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de gêneros reivindicatórios e propositivos.
• Analisar criticamente problemas e questões sociais.
• Planejar e produzir textos que defendam ideias e proponham soluções.
• Utilizar linguagem clara, persuasiva e bem estruturada em textos escritos.

Habilidades da BNCC:

• EF67LP19: "Investigar um problema, formular hipóteses e buscar soluções por meio de procedimentos como: diagnóstico, análise de dados, experimentação e argumentação."

Sobre a aula:

• Esta aula é planejada para durar 90 minutos, podendo ser dividida em duas sessões de 45 minutos.
• Os alunos trabalharão em grupos para investigar problemas, propor soluções e produzir textos.
• Os alunos serão expostos a diversos exemplos de textos reivindicatórios e propositivos para análise e inspiração.
• Os alunos receberão instruções claras e detalhadas sobre a estrutura e o conteúdo dos textos que devem produzir.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para anotações e produção de textos.
• Acesso a livros, artigos, reportagens e outros textos para pesquisa.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre problemas e questões sociais relevantes.
• Pergunte aos alunos sobre questões que os preocupam ou que gostariam de ver resolvidas.
• Apresente o conceito de textos reivindicatórios e propositivos e explique como eles podem ser usados para defender ideias e propor soluções.

2. Análise de modelos (15 minutos)

• Mostre aos alunos exemplos de textos reivindicatórios e propositivos, como cartas ao editor, petições, artigos de opinião e propostas de políticas públicas.
• Discuta a estrutura e o conteúdo desses textos, destacando elementos como título, introdução, corpo e conclusão.
• Peça aos alunos que identifiquem os problemas abordados, as soluções propostas e o público-alvo dos textos.

3. Identificação de problemas (20 minutos)

• Divida os alunos em grupos e peça-lhes que escolham um problema ou questão social para investigar.
• Forneça-lhes recursos para pesquisa, como livros, artigos, reportagens e outros textos.
• Oriente os alunos a usar procedimentos como diagnóstico, análise de dados e argumentação para entender o problema e suas possíveis causas.

4. Proposta de soluções (20 minutos)

• Peça aos alunos que, em seus grupos, proponham soluções para o problema identificado.
• Incentive-os a serem criativos e a pensar em soluções inovadoras.
• Oriente-os a usar evidências e argumentos para apoiar suas propostas.

5. Produção de textos (20 minutos)

• Oriente os alunos a planejar e produzir textos reivindicatórios ou propositivos para defender suas ideias e propor soluções.
• Forneça-lhes instruções claras sobre a estrutura e o conteúdo dos textos.
• Incentive-os a usar linguagem clara, persuasiva e bem estruturada.

6. Compartilhamento e feedback (10 minutos)

• Peça aos alunos que compartilhem seus textos com a turma.
• Incentive os alunos a dar feedback uns aos outros, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.

Conclusão:

• Finalize a aula com uma reflexão sobre a importância de se engajar em questões sociais e defender as próprias ideias.
• Reforce a ideia de que os alunos podem usar suas palavras e habilidades de escrita para fazer a diferença no mundo.