Título da aula: Elaborando Propostas e Reivindicações: O Poder da Ação Cidadã

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades de observação, análise e reflexão crítica dos alunos para que sejam capazes de identificar problemas na comunidade e propor soluções por meio de gêneros reivindicatórios ou propositivos.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de gêneros reivindicatórios e propositivos e suas características principais;
• Desenvolver estratégias de planejamento e produção de textos reivindicatórios ou propositivos;
• Aplicar conhecimentos de leitura analítica de textos normativos e legais na construção de argumentos sólidos;
• Refletir criticamente sobre problemas na comunidade e propor soluções factíveis.

Habilidades da BNCC: EF67LP19 - "Investigar problemas, levantando hipóteses e buscando informações em diferentes fontes para produzir gêneros reivindicatórios ou propositivos, tais como abaixo-assinado, abaixo-assinado eletrônico, carta aberta, manifesto, entre outros."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos aos conceitos e estratégias de produção de gêneros reivindicatórios ou propositivos, com ênfase na leitura analítica de textos normativos e legais. Na segunda sessão, eles aplicarão esses conhecimentos para identificar um problema na comunidade e elaborar uma proposta ou reivindicação.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações;
• Exemplos de gêneros reivindicatórios ou propositivos (abaixo-assinado, carta aberta, manifesto, etc.) impressos ou projetados para toda a sala;
• Cópias de textos normativos e legais relacionados a direitos e deveres do cidadão (Constituição Federal, leis locais, entre outros);
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa (se disponíveis).

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (50 minutos):

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de cidadania e a importância da participação ativa dos cidadãos na sociedade.
• Apresente o objetivo da aula e os gêneros reivindicatórios ou propositivos.

2. Análise de Gêneros (20 minutos):

• Mostre exemplos de gêneros reivindicatórios ou propositivos e peça aos alunos que identifiquem suas características principais.
• Discuta a estrutura, a linguagem e os recursos utilizados nesses gêneros.

3. Leitura Analítica de Textos Normativos (20 minutos):

• Distribua cópias de textos normativos e legais relacionados a direitos e deveres do cidadão.
• Peça aos alunos que leiam atentamente e identifiquem as principais informações desses textos.
• Discuta como esses textos podem ser utilizados para embasar argumentações em gêneros reivindicatórios ou propositivos.

Sessão 2 (50 minutos):

1. Identificação de Problemas (15 minutos):

• Peça aos alunos que pensem em problemas ou questões que gostariam de ver resolvidos em sua comunidade.
• Conduza uma discussão de grupo para identificar problemas comuns e selecionar um para ser trabalhado em conjunto.

2. Construção de Argumentos (20 minutos):

• Em grupos pequenos, os alunos devem pesquisar informações sobre o problema escolhido e construir argumentos sólidos para defender a necessidade de uma solução.
• Encoraje os alunos a utilizar dados, fatos e exemplos para apoiar suas argumentações.

3. Elaboração de Propostas ou Reivindicações (15 minutos):

• Com base nos argumentos construídos, os alunos devem elaborar uma proposta ou reivindicação para solucionar o problema identificado.
• Incentive a criatividade e a originalidade na construção das propostas.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões em grupo, na qualidade dos argumentos construídos e na efetividade da proposta ou reivindicação elaborada.