Título da aula: "Analisando textos reivindicativos: Desenvolvendo habilidades de cidadania ativa."

Propósito da aula: Promover a compreensão de textos reivindicatórios e desenvolver habilidades de análise crítica e argumentação, preparando os alunos para atuar como cidadãos ativos e conscientes.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a estrutura e os elementos de um texto reivindicatório;
• Identificar as reclamações ou pedidos centrais e os argumentos que as fundamentam;
• Reconhecer a pertinência das reivindicações ou pedidos, considerando o contexto de produção;
• Analisar criticamente os argumentos utilizados em textos reivindicatórios;
• Produzir textos que apresentem uma reivindicação ou proposta, fundamentando-a com argumentos.

Habilidades da BNCC: EF67LP18 - "Analisar, em textos reivindicatórios, a pertinência de reclamações ou pedidos, identificando suas partes essenciais e reconhecendo a pertinência dos argumentos, considerando-se o contexto de produção."

Sobre esta aula: Esta aula, de duração de 50 minutos, se concentrará na leitura e análise de textos reivindicatórios, enfatizando a identificação de suas partes essenciais e a pertinência da reclamação ou pedido apresentado.

Materiais necessários:

• Cópias de diferentes textos reivindicatórios impressos para cada aluno (cartas ao editor, petições, reivindicações de sindicatos, artigos de opinião, etc.);
• Marcadores de texto ou lápis de cor para diferenciar partes essenciais;
• Quadro branco ou flip chart para registrar as ideias principais e estruturas dos textos;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Apresentação da aula e introdução ao tema (10 minutos):

   • Breve discussão inicial sobre o assunto da aula, a importância de entender e produzir textos reivindicatórios.
   • Apresentação do objetivo e da estrutura da aula.

2. Leitura de textos reivindicatórios e identificação das partes essenciais (20 minutos):

   • Distribuição dos textos selecionados para os alunos.
   • Leitura individual dos textos para familiarização.
   • Em pares ou pequenos grupos, os alunos identificam as partes essenciais de cada texto: objeto da reclamação ou pedido e argumentos que os fundamentam.

3. Discussão em grupo sobre os textos (10 minutos):

   • Discussão guiada sobre as reclamações ou pedidos centrais e os argumentos utilizados em cada texto.
   • Enfatizar como os argumentos são construídos e como eles contribuem para a fundamentação da reivindicação ou pedido.

4. Análise crítica e avaliação da pertinência dos textos (10 minutos):

   • Discussão sobre o contexto de produção dos textos: quem reclama/solicita, para quem e quais os interesses em jogo.
   • Análise crítica da pertinência das reclamações ou pedidos, considerando o contexto.
   • Dedicar um tempo para avaliar a validade dos argumentos utilizados, buscando identificar possíveis falhas ou inconsistências.

5. Produção de um parágrafo reivindicatório (10 minutos):

   • Individualmente, os alunos redigem um parágrafo reivindicatório sobre um tema de sua escolha.
   • Eles devem seguir a estrutura aprendida na aula, identificando claramente a reclamação ou pedido e fundamentando-o com argumentos consistentes.

Encerramento (5 minutos): Discussão final sobre a importância da leitura e análise de textos reivindicatórios como ferramentas para a cidadania ativa.