Título da aula: Análise e Produção de Cartas de Solicitação e Reclamação

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise e produção de cartas de solicitação e reclamação, focando na compreensão da organização, mecanismos argumentativos, e coesão e coerência desses gêneros textuais.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a estrutura e os elementos essenciais de cartas de solicitação e reclamação;
• Analisar os mecanismos argumentativos e recursos linguísticos utilizados nesses gêneros textuais;
• Produzir cartas de solicitação e reclamação de forma clara, organizada e persuasiva;
• Refletir sobre a importância da escrita como ferramenta de comunicação e cidadania.

Habilidades da BNCC: EF67LP17 - "Analisar as formas de organização dos textos de solicitação e reclamação e os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguísticos argumentativos e, em seguida, redigir cartas desses gêneros, adequando a linguagem ao destinatário e ao contexto de produção."

Materiais necessários:

• Cópias de diferentes cartas de solicitação e reclamação impressas;
• Quadro branco ou projetor multimídia;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de cartas;
• Acesso à internet para pesquisa de exemplos adicionais de cartas.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Discussão inicial sobre diferentes tipos de cartas e sua importância na comunicação.
   • Apresentação dos objetivos da aula.

2. Análise de Cartas: Leitura e Discussão (20 minutos):

   • Distribuição de cópias de cartas de solicitação e reclamação para os alunos.
   • Leitura silenciosa individual das cartas.
   • Discussão em pequenos grupos sobre a estrutura e os elementos essenciais encontrados nas cartas.

3. Mecanismos Argumentativos e Recursos Linguísticos (25 minutos):

   • Apresentação no quadro ou projetor dos principais mecanismos argumentativos e recursos linguísticos utilizados em cartas de solicitação e reclamação.
   • Identificação e análise desses elementos nas cartas distribuídas anteriormente.

4. Produção de Cartas (30 minutos):

   • Distribuição de folhas de papel para os alunos.
   • Escolha individual de um tema ou situação para escrever uma carta de solicitação ou reclamação.
   • Produção de um rascunho da carta, com atenção à estrutura, mecanismos argumentativos e recursos linguísticos adequados.

5. Revisão e Compartilhamento (15 minutos):

   • Revisão dos rascunhos em pequenos grupos, com foco em coesão, coerência e adequação à linguagem e ao contexto.
   • Compartilhamento voluntário de algumas cartas com a turma.

6. Conclusão e Reflexão (10 minutos):

   • Revisão dos aprendizados da aula.
   • Discussão sobre a importância da escrita como ferramenta de comunicação e cidadania.