Título da Aula: "Desvendando a Persuasão: Analisando Discursos Argumentativos"

Ano: Ensino Fundamental II (6º e 7º anos)

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender como os recursos linguísticos e de outras linguagens são empregados para construir discursos persuasivos em textos argumentativos;
• Identificar e analisar argumentos utilizados em diferentes textos argumentativos;
• Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de avaliar a validade de argumentos;
• Produzir textos argumentativos utilizando recursos linguísticos e discursivos de forma consciente e intencional.

Habilidades da BNCC: EF67LP07 - "Observar e reconhecer o modo como os recursos linguísticos ou de outras linguagens são usados para construir os discursos persuasivos em textos argumentativos."

Materiais Necessários:

• Cópias de textos argumentativos variados (pode selecionar artigos de opinião, propagandas, ou textos de debates)
• Quadro branco ou lousa
• Marcadores
• Folhas de papel e canetas/lápis para cada aluno
• Acesso à internet para pesquisa, se necessário

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é um texto argumentativo e seu propósito de persuadir o leitor.
• Apresente a habilidade da BNCC e os objetivos da aula.
• Peça aos alunos que compartilhem quaisquer experiências que eles tenham com textos argumentativos ou discursos persuasivos.

2. Análise de Textos Argumentativos (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos e distribua cópias de diferentes textos argumentativos.
• Oriente os grupos a lerem cuidadosamente os textos e identificarem os recursos linguísticos utilizados para construir a argumentação.
• Alguns exemplos de recursos linguísticos que eles podem procurar incluem: uso de metáforas e comparações, linguagem emotiva, dados estatísticos, e argumentos de autoridade.

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Após a leitura, peça aos grupos que discutam os textos e as estratégias persuasivas utilizadas pelos autores.
• Incentive os alunos a pensar criticamente sobre a validade dos argumentos apresentados e se eles são convincentes ou não.

4. Apresentação (20 minutos):

• Cada grupo apresenta as principais estratégias persuasivas identificadas no texto que analisaram.
• Eles devem explicar como esses recursos linguísticos contribuem para a construção do discurso persuasivo e qual é o efeito pretendido no leitor.

5. Produção Escrita (25 minutos):

• Distribua folhas de papel e peça aos alunos que escolham um dos textos argumentativos analisados.
• Oriente-os a escrever um texto argumentativo próprio, utilizando recursos linguísticos e estratégias persuasivas semelhantes às identificadas no texto escolhido.

6. Compartilhamento e Feedback (15 minutos):

• Quando os alunos terminarem de escrever, peça a alguns voluntários que compartilhem seus textos com a classe.
• Abra espaço para discussão e feedback construtivo sobre os textos apresentados.

7. Conclusão (10 minutos):

• Retome os objetivos da aula e pergunte aos alunos se eles sentem que alcançaram esses objetivos.
• Promova uma reflexão sobre a importância de analisar criticamente discursos persuasivos e como isso pode ajudá-los a tomar decisões informadas.