Título da Aula: "Analisando Notícias como Jornalistas Críticos"

Ano: 6º e 7º anos do Ensino Fundamental

Níveis: 6º e 7º anos

Objetivos:

• Desenvolver a capacidade de analisar textos jornalísticos criticamente, avaliando os efeitos de sentido produzidos por recursos linguísticos, a curadoria de informações e os enfoques dados aos fatos.

• Estimular a busca por informações confiáveis e a verificação de fatos.

• Proporcionar oportunidades para que os alunos se posicionem criticamente em relação aos assuntos veiculados na mídia e produzam textos escritos ou orais expressando suas opiniões e análises.

Habilidades da BNCC: EF67LP03 - Analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos usados; apurar informações, desenvolvendo procedimentos de curadoria; e posicionar-se em relação aos enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados, produzindo textos escritos ou orais.

Materiais:

• Cópias de artigos jornalísticos impressos ou digitais.

• Quadro branco ou flip chart.

• Marcadores ou canetas.

• Folhas de papel ou cadernos para anotações.

• Acesso a computadores ou dispositivos móveis com conexão à internet para pesquisa.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do jornalismo e da análise crítica de notícias.
   • Peça aos alunos que compartilhem suas experiências com notícias e como elas influenciam suas opiniões e decisões.

2. Análise de Recursos Linguísticos (20 minutos):

   • Distribua cópias de um artigo jornalístico para cada aluno.
   • Peça que leiam o artigo atentamente e identifiquem os recursos linguísticos usados pelo autor para produzir efeitos de sentido.
   • Exemplos de recursos linguísticos que podem ser analisados: metáforas, comparações, linguagem formal/informal, entre outros.

3. Curadoria de Informações (15 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos.
   • Cada grupo deve escolher uma notícia e pesquisar informações adicionais sobre o assunto.
   • As fontes de informação podem incluir artigos de notícias, entrevistas, reportagens e outros materiais relevantes.
   • Os grupos devem avaliar a confiabilidade das informações encontradas e selecionar as mais relevantes e confiáveis.

4. Posicionamento Crítico (20 minutos):

   • Peça aos grupos que discutam os enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados nas notícias que escolheram.
   • Como os fatos foram apresentados? Quais pontos de vista foram destacados? Quais foram omitidos?
   • Cada grupo deve preparar uma apresentação resumindo os principais pontos de sua análise e apresentá-la para a turma.

5. Produção de Texto (30 minutos):

   • Peça aos alunos que produzam um texto escrito ou oral expressando sua opinião sobre a notícia que analisaram.
   • O texto deve incluir uma análise crítica dos recursos linguísticos usados, da curadoria de informações e do posicionamento adotado pelo autor da notícia.
   • Os alunos podem optar por escrever um artigo de opinião, uma carta ao editor ou um post de blog, entre outros formatos.

6. Compartilhamento e Discussão (15 minutos):

   • Peça a alguns alunos que apresentem seus textos para a turma.
   • Abra espaço para discussão e comentários sobre as análises e opiniões apresentadas.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na qualidade de suas análises e posicionamentos críticos e na produção de textos claros e bem estruturados.