Título da aula: "O Mundo das Lutas: Explorando as Características e Diversidade"

Propósito da aula: Proporcionar aos alunos do Ensino Fundamental 3, 4 e 5 uma compreensão mais profunda sobre o universo das lutas, suas características, diversidade e significado cultural. Enfatizaremos a distinção entre lutas e brigas e exploraremos exemplos de lutas do contexto comunitário, regional, indígena e africano.

Ano: Ensino Fundamental 3, 4 e 5

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e caracterizar as lutas como práticas que envolvem enfrentamento físico direto, regras estabelecidas e ações simultâneas entre os participantes.
• Reconhecer a diversidade de lutas presentes no contexto comunitário, regional, indígena e africano, compreendendo seus significados culturais e propósitos.
• Distinguir lutas de brigas, reconhecendo que as lutas são modalidades esportivas com regras e técnicas, enquanto as brigas são confrontos violentos sem regras ou fundamentos pedagógicos.

Habilidades da BNCC: EF35EF15 - "Identificar as características das lutas presentes no contexto comunitário e regional, bem como das lutas de matriz indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre brigas e lutas."

Materiais necessários:

• Espaço amplo para atividades físicas, como quadra ou sala de ginástica.
• Tapetes ou colchonetes para atividades no chão.
• Materiais de demonstração, como imagens, vídeos e apresentações sobre diferentes tipos de lutas.
• Recursos audiovisuais para apresentação de vídeos e imagens.

Sobre esta aula: A aula está planejada para 60 minutos e será dividida em quatro partes: introdução, exploração, diferenciação e reflexão.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Apresentação do tema da aula e discussão inicial sobre o que os alunos já sabem sobre lutas.
   • Definição de luta e exploração de suas principais características.
   • Distinção entre lutas e brigas, enfatizando a natureza esportiva das lutas e a violência desmedida das brigas.

2. Exploração (20 minutos):

   • Apresentação de diferentes tipos de lutas, como judô, caratê, capoeira e luta livre.
   • Demonstração de técnicas básicas de cada luta, com participação dos alunos.
   • Exploração da diversidade de lutas presentes no contexto comunitário, regional, indígena e africano, utilizando materiais de demonstração.

3. Diferenciação (20 minutos):

   • Os alunos se dividem em grupos e recebem diferentes tarefas:
     • Grupo 1: Pesquisar sobre uma luta do contexto comunitário e preparar uma apresentação sobre suas características e significado cultural.
     • Grupo 2: Pesquisar sobre uma luta regional e preparar uma apresentação sobre sua história e importância para a região.
     • Grupo 3: Pesquisar sobre uma luta de matriz indígena e preparar uma apresentação sobre suas origens, rituais e significado cultural.
     • Grupo 4: Pesquisar sobre uma luta de matriz africana e preparar uma apresentação sobre sua história, fundamentos e influência cultural.

4. Reflexão (10 minutos):

   • Apresentação dos trabalhos dos grupos, compartilhando suas descobertas e reflexões.
   • Discussão final sobre a importância da diversidade das lutas e seu significado cultural, bem como a necessidade de distinguir lutas de brigas.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva dos alunos nas atividades, na qualidade das apresentações dos grupos e na compreensão demonstrada sobre os conceitos e características das lutas.