Título da aula: "Viajando pelos Livros: Descobrindo o Mundo através da Literatura Multissemiótica"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de leitura multissemiótica e interpretação de textos literários, identificando recursos gráficos e ilustrações como elementos significativos na construção de sentidos.

Ano: Ensino Fundamental 1 ao 5 ano

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a importância dos recursos gráficos e ilustrações na construção de sentidos em textos literários.
• Desenvolver habilidades de leitura multissemiótica, interpretando diferentes tipos de textos literários.
• Expandir o repertório literário e o vocabulário dos alunos.

Habilidades da BNCC: EF15LP18 - "Ler textos multissemióticos, observando relações entre recursos verbais e não verbais, como ilustrações, diagramas e gráficos, reconhecendo-os como modos de significação próprios de diferentes gêneros textuais."

Sobre esta aula: Esta é uma aula de 50 minutos, ideal para ser realizada em uma biblioteca ou sala de leitura. Os alunos trabalharão em pequenos grupos, explorando diferentes textos literários multissemióticos.

Materiais necessários:

• Uma variedade de livros literários multissemióticos (com ilustrações, diagramas, gráficos, etc.) adequados para a faixa etária dos alunos.
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre o que é um texto multissemiótico e sua importância na comunicação de ideias e informações. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Exploração de Livros Multissemióticos (20 minutos): Os alunos se dividem em pequenos grupos e recebem um livro multissemiótico para explorar. Eles devem observar os recursos gráficos e ilustrações e discutir como esses elementos contribuem para a compreensão do texto.

3. Compartilhamento e Discussão (10 minutos): Cada grupo compartilha suas descobertas com a classe, destacando elementos gráficos ou ilustrações particularmente interessantes ou significativos.

4. Leitura Multissemiótica (5 minutos): Os alunos escolhem um livro multissemiótico diferente e leem de forma independente, prestando atenção especial aos recursos gráficos e ilustrações.

5. Criação de Texto Multissemiótico (10 minutos): Os alunos, em pequenos grupos, criam seus próprios textos multissemióticos. Eles podem usar desenhos, diagramas, gráficos e outras formas de representação visual para contar uma história ou transmitir uma mensagem.

6. Apresentação e Reflexão (5 minutos): Cada grupo apresenta seu texto multissemiótico para a classe. Discussão final sobre as diferentes formas de comunicação multissemiótica e sua importância na construção de sentidos.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da leitura multissemiótica na compreensão de textos literários.