Título da aula: "Conversando com clareza e respeito: Uma jornada de comunicação eficaz"

Propósito da aula: Desenvolver a competência comunicativa dos alunos, habilitando-os a organizar suas falas de forma clara e respeitosa em diferentes contextos de conversação cotidiana.

Ano: Ensino Fundamental 1-5

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as características da conversação espontânea.
• Reconhecer a importância da escuta ativa na comunicação eficaz.
• Selecionar recursos textuais e paratextuais adequados para transmitir mensagens em diferentes contextos.
• Expressar-se com clareza e respeito, considerando as intenções de significação e as características do interlocutor.

Habilidades da BNCC: EF15LP11 - "Organizar sua fala no gênero indicado, considerando as características do contexto no qual está sendo produzida: a) que se organiza em tantos turnos quantos forem os interlocutores; b) que a efetividade da compreensão mútua depende da escuta efetiva do outro, como balizador da organização da próxima fala; c) que as escolhas dos recursos textuais e paratextuais precisam ser adequadas às intenções de significação e ao contexto da situação de comunicação."

Material necessário:

• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores coloridos.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para cada aluno.
• Placas ou imagens representando diferentes cenários de comunicação.

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma atividade de brainstorming, perguntando aos alunos o que eles entendem por "conversação".
• Em seguida, apresente o conceito de conversação espontânea, destacando suas características principais.

2. A importância da escuta ativa (15 minutos)

• Conduza uma discussão guiada sobre a importância da escuta ativa na comunicação eficaz.
• Solicite que os alunos compartilhem suas experiências ou situações em que a escuta atenta fez a diferença.
• Ressalte que ouvir não é apenas escutar as palavras, mas também prestar atenção às expressões faciais, gestos e tom de voz do interlocutor.

3. Adequação dos recursos textuais e paratextuais (20 minutos)

• Apresente diferentes cenários de comunicação, utilizando placas ou imagens. Por exemplo: uma conversa entre amigos, uma entrevista de emprego, uma apresentação oral.
• Em cada cenário, solicite que os alunos identifiquem os recursos textuais e paratextuais mais adequados para transmitir a mensagem de forma clara e respeitosa.
• Ressalte que a escolha dos recursos deve considerar o contexto da situação e as intenções de significação do locutor.

4. Prática de conversação espontânea (25 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo um cenário de comunicação diferente.
• Solicite que os alunos preparem uma breve conversação espontânea, considerando as características do cenário atribuído.
• Após alguns minutos de preparação, peça que os grupos apresentem suas conversações para a turma.

5. Reflexão e feedback (10 minutos)

• Conduza uma discussão final sobre os aprendizados da aula.
• Estimule os alunos a refletir sobre como as habilidades desenvolvidas podem contribuir para uma comunicação mais eficaz em suas vidas diárias.
• Ofereça feedback positivo e construtivo sobre as apresentações dos grupos.

Avaliação:

• A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e discussões em grupo.
• A apresentação das conversações espontâneas também será avaliada, considerando a clareza, a organização e o respeito nas falas dos alunos.