Título da Aula: Conversação Efetiva: Habilidades de Comunicação para o Convívio Social

Ano: Ensino Fundamental I e II (1º ao 5º ano)

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objeto de Conhecimento: Características da Conversação Espontânea

Habilidade da BNCC: EF15LP11 - "Saber organizar a sua fala no gênero indicado, considerando as características do contexto no qual está sendo produzida: a) que se organiza em tantos turnos quantos forem os interlocutores; b) que a efetividade da compreensão mútua depende da escuta efetiva do outro, como balizador da organização da próxima fala; c) que as escolhas dos recursos textuais e paratextuais precisam ser adequadas às intenções de significação e ao contexto da situação de comunicação."

Sobre esta Aula: Esta aula visa desenvolver habilidades de comunicação oral espontânea nos alunos, enfatizando a importância da escuta efetiva, organização da fala e adequação ao contexto. A aula será dividida em duas partes: uma atividade inicial de dramatização e uma discussão guiada sobre as características da conversação espontânea.

Materiais Necessários:

• Sala de aula com espaço para movimento
• Cadeiras ou almofadas para os alunos se sentarem em círculo
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações
• Quadro branco ou flip chart e marcadores para registro de ideias

Plano de Aula Detalhado:

1. Dramatização - "Diálogos Confusos" (20 minutos):

• Inicie a aula com uma dramatização envolvente. Divida a turma em pares e peça que um aluno de cada par seja o "falante" e o outro seja o "ouvinte".
• Instrua os "falantes" a falar sobre um assunto de sua escolha, mas de forma desorganizada e confusa, pulando de um assunto para outro e não dando tempo para o "ouvinte" responder.
• Enquanto isso, os "ouvintes" devem tentar escutar atentamente e, quando tiverem a oportunidade, tentar organizar a fala do "falante" de forma mais clara e coerente.

2. Discussão Guiada - "Características da Conversação Espontânea" (30 minutos):

• Após a dramatização inicial, reúna os alunos em um círculo e inicie uma discussão guiada sobre as características da conversação espontânea.
• Pergunte aos alunos o que eles notaram na dramatização e quais foram os desafios enfrentados pelos "ouvintes" para entender a fala dos "falantes".
• Registre as ideias dos alunos no quadro ou flip chart.
• Em seguida, explique as principais características da conversação espontânea, conforme a habilidade da BNCC:
  • Organização da fala em turnos: cada interlocutor tem sua vez de falar e escutar.
  • Escuta efetiva: o ouvinte deve prestar atenção ao que o falante está dizendo, tanto verbalmente quanto não verbalmente.
  • Adequação ao contexto: a escolha de palavras, entonação e expressões faciais deve ser apropriada ao contexto da situação de comunicação.

3. Atividade de Fechamento - "Conversas Construtivas" (20 minutos):

• Para finalizar a aula, divida os alunos em pequenos grupos e peça que eles escolham um tema para conversar.
• Incentive-os a seguir as características da conversação espontânea discutidas anteriormente, organizando sua fala em turnos, escutando efetivamente e se adequando ao contexto.
• Após alguns minutos, reúna os grupos e peça que compartilhem as principais ideias discutidas.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas atividades, na compreensão das características da conversação espontânea e na aplicação dessas características na atividade final de conversas construtivas.
• Observe a capacidade dos alunos de organizar sua fala, escutar efetivamente e se adaptar ao contexto da situação de comunicação.