Título da Aula: Navegando com Segurança: Avaliação Crítica de Informações em Ambientes Virtuais

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Inglesa

Eixo: Eixo leitura

Objeto de Conhecimento: Informações em ambientes virtuais

Unidade Temática: Práticas de leitura e novas tecnologias

Habilidades da BNCC: EF09LI08 - Explorar informações digitais, com vistas à fruição estética, ao desenvolvimento de competências e ao exercício da cidadania, posicionando-se de forma crítica e ética diante da variedade de informações e produções que circulam nas diferentes mídias.

Sobre esta Aula: Esta aula de 90 minutos visa desenvolver habilidades de pensamento crítico e análise de informações em ambientes virtuais, com foco na conscientização sobre a importância de fontes confiáveis e na avaliação das informações veiculadas em redes sociais.

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a importância de avaliar criticamente as informações encontradas em ambientes virtuais;
• Desenvolver estratégias para identificar fontes confiáveis;
• Analisar informações veiculadas em redes sociais, considerando diferentes perspectivas e motivações;
• Produzir textos escritos ou orais que demonstrem compreensão e posicionamento crítico sobre a confiabilidade e a veracidade das informações digitais.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para cada aluno;
• Projetores ou telas para exibição de slides ou vídeos;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Cópias de artigos, notícias ou postagens de redes sociais impressos para análise em pequenos grupos;
• Cartazes ou apresentações de slides para explicar conceitos e estratégias de avaliação de informações digitais.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Início da aula com uma discussão sobre a importância de avaliar criticamente as informações encontradas online, especialmente em redes sociais.
• Exibição de um vídeo curto ou apresentação de slides sobre o tema.

2. Atividade de Leitura e Análise (20 minutos):

• Distribuição de cópias de artigos, notícias ou postagens de redes sociais impressos para análise em pequenos grupos.
• Instrução aos alunos para lerem atentamente os textos e identificar características das fontes e das informações apresentadas.

3. Discussão em Pequenos Grupos (20 minutos):

• Os alunos discutem as características identificadas nos textos, considerando aspectos como autoria, data de publicação, evidências de imparcialidade e confiabilidade.
• Cada grupo apresenta suas principais conclusões ao restante da turma.

4. Apresentação sobre Estratégias de Avaliação de Informações Digitais (15 minutos):

• O professor apresenta ou exibe slides sobre estratégias para avaliar a confiabilidade e a veracidade das informações digitais, como verificar a autoria, considerar a data de publicação, e buscar evidências de imparcialidade.

5. Atividade de Produção de Texto (30 minutos):

• Os alunos produzem individualmente um texto escrito ou oral (como um artigo de opinião, uma carta ao editor ou um post de blog) que demonstre sua compreensão e seu posicionamento crítico sobre a confiabilidade e a veracidade das informações digitais.
• Os alunos são incentivados a usar exemplos concretos e evidências para apoiar seu posicionamento.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Alguns alunos voluntários compartilham seus textos com a turma.
• O professor e os colegas fornecem feedback construtivo sobre os textos apresentados.

Avaliação:

• A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade de suas análises e a clareza e coerência dos textos produzidos.
• O professor também poderá avaliar individualmente cada aluno, por meio de uma breve prova ou atividade escrita, para verificar a compreensão dos conceitos e estratégias discutidos em aula.