Título da aula: "Violência contra Populações Marginalizadas: Legado histórico e perspectivas de mudança"

Propósito da aula: Sensibilizar os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental sobre a violência contra populações marginalizadas no Brasil, utilizando um olhar histórico para compreender as causas e consequências desse fenômeno.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as origens históricas da violência contra populações marginalizadas no Brasil, explorando conceitos como legado da escravidão, racismo e desigualdades sociais.
• Reconhecer as diferentes formas de violência contra populações marginalizadas, como discriminação, segregação e exclusão social.
• Desenvolver empatia e respeito em relação às populações marginalizadas, promovendo uma cultura de tolerância e inclusão.
• Analisar a questão da violência contra populações marginalizadas à luz da Constituição de 1988 e dos princípios de emancipação das cidadanias.

Habilidades da BNCC: EF09HI26 - "Discutir as causas da violência contra populações marginalizadas e trabalhar com o reconhecimento das diferenças, com o exercício da empatia, do respeito e da tolerância ao outro."

Sobre esta aula: A aula será conduzida em duas partes: a primeira parte se concentrará na exploração histórica da violência contra populações marginalizadas no Brasil, enquanto a segunda parte se concentrará no reconhecimento das diferentes formas de violência e na promoção de uma cultura de tolerância e inclusão.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa em grupo.
• Projetor e tela ou quadro branco e marcadores.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.
• Cópias de documentos históricos relevantes (como a Constituição de 1988) e artigos de notícias sobre violência contra populações marginalizadas.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre o tema da violência contra populações marginalizadas e sua importância na sociedade. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Exploração Histórica (25 minutos): Em grupos, os alunos pesquisam e discutem as origens históricas da violência contra populações marginalizadas no Brasil. Eles devem identificar os principais fatores que contribuíram para esse fenômeno, como o legado da escravidão, o racismo e as desigualdades sociais.

3. Reconhecimento das Formas de Violência (20 minutos): De volta ao grande grupo, os alunos compartilham suas descobertas sobre as origens históricas da violência. Em seguida, discutem as diferentes formas de violência contra populações marginalizadas, como discriminação, segregação e exclusão social.

4. Empatia e Tolerância (20 minutos): Em pequenos grupos, os alunos desenvolvem atividades que promovam a empatia e o respeito pelas populações marginalizadas. Essas atividades podem incluir leituras de histórias pessoais, discussões sobre experiências vividas ou a criação de projetos de conscientização.

5. Análise da Constituição de 1988 (20 minutos): Os alunos analisam a Constituição de 1988, identificando os princípios de emancipação das cidadanias e como eles podem contribuir para reduzir a violência contra populações marginalizadas. Eles discutem como esses princípios podem ser aplicados na prática para promover uma sociedade mais justa e inclusiva.

6. Reflexão e Ação (10 minutos): Para concluir a aula, os alunos refletem sobre o que aprenderam e como podem contribuir para combater a violência contra populações marginalizadas. Eles discutem ações individuais e coletivas que podem ser tomadas para promover a tolerância e a inclusão na sociedade.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões em grupo, na qualidade das pesquisas realizadas, na análise crítica da Constituição de 1988 e nas ações propostas para combater a violência contra populações marginalizadas.