Título da Aula: "Resistência Indígena e Quilombola à Ditadura Militar: Uma Luta Pela Sobrevivência e Direitos"

Propósito da Aula: Analisar as formas de resistência dos movimentos indígenas e quilombolas à política desenvolvimentista da ditadura militar, compreendendo o contexto histórico e os impactos das obras públicas sobre essas comunidades.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Entender o contexto histórico da ditadura militar no Brasil e suas políticas de modernização;
• Reconhecer as consequências das obras públicas da ditadura sobre os povos indígenas e quilombolas;
• Analisar os movimentos de resistência e luta dos povos indígenas e quilombolas;
• Valorizar a importância da resistência e da luta por direitos das comunidades indígenas e quilombolas.

Habilidades da BNCC: EF09HI21 - "Reconhecer os movimentos indígenas e quilombolas como formas de contestação à política desenvolvimentista do regime ditatorial (1964-1985), cujas obras públicas (rodovias, hidrelétricas, usinas, barragens etc.) levaram a desmatamentos, invasão de terras indígenas, extermínio de etnias, bem como alagamento e expulsão de terras de quilombolas."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Papel sulfite ou caderno para anotações;
• Textos históricos, artigos e documentos sobre a resistência indígena e quilombola à ditadura militar;
• Imagens e vídeos sobre o tema (opcional).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula com uma breve contextualização histórica da ditadura militar no Brasil e suas políticas de modernização.
   • Apresente aos alunos o objetivo da aula e a importância de estudar a resistência indígena e quilombola.

2. Leitura e Análise de Textos (20 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos e distribua textos históricos, artigos e documentos sobre a resistência indígena e quilombola à ditadura militar.
   • Oriente os grupos a lerem os textos atentamente e a identificar as principais formas de resistência e os impactos sofridos por essas comunidades.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

   • Após a leitura, promova uma discussão em grupo sobre os seguintes tópicos:
     • Quais foram as principais formas de resistência dos movimentos indígenas e quilombolas?
     • Quais foram os impactos das obras públicas da ditadura sobre essas comunidades?
     • Como a resistência indígena e quilombola contribuiu para a luta pelos direitos dessas comunidades?

4. Apresentação das Conclusões (15 minutos):

   • Peça que cada grupo apresente suas conclusões para a turma.
   • Estimule os alunos a refletirem sobre a importância da resistência e da luta por direitos das comunidades indígenas e quilombolas.

5. Produção de Texto (20 minutos):

   • Como tarefa final, peça aos alunos que produzam um texto (artigo de opinião, carta aberta, poema, etc.) sobre a resistência indígena e quilombola à ditadura militar.
   • O texto deve abordar a importância da resistência, os impactos sofridos por essas comunidades e as conquistas alcançadas.

Avaliação:

• A avaliação será realizada com base na participação dos alunos nas discussões em grupo, na apresentação das conclusões e na produção do texto final.
• O professor deverá avaliar a capacidade dos alunos de compreender o contexto histórico, analisar fontes históricas e produzir textos reflexivos sobre o tema.