Título da Aula: "O Percurso de Inclusão e Exclusão de Povos Indígenas e Populações Afrodescendentes na República Brasileira (até 1964)"

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes na República Brasileira até 1964.
• Identificar ações governamentais e não governamentais que impactaram a inclusão ou exclusão desses grupos na sociedade.
• Analisar o protagonismo de personalidades negras no período.
• Refletir sobre as consequências históricas das ações de inclusão e exclusão destes grupos para a sociedade brasileira.

Habilidades da BNCC:

• EF09HI07: Explicar a situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes, identificando ações (governamentais ou não) de inclusão ou exclusão desses grupos na sociedade brasileira durante a República (até 1964).

Sobre esta Aula: Esta aula terá duração de 100 minutos e será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos irão pesquisar e analisar informações sobre a situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes na República Brasileira até 1964. Já na segunda parte, os alunos irão produzir um texto argumentativo sobre o tema.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa.
• Livros didáticos e outros materiais de apoio sobre a história do Brasil.
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz.
• Papel e canetas ou lápis para anotações e produção de texto.

Plano de Aula Detalhado:

1ª Parte (50 minutos):

• AULA EXPOSITIVA (10 minutos): Inicie a aula com uma breve contextualização do período histórico (1889-1964). Discuta de forma concisa as transformações políticas, econômicas e sociais que ocorreram durante a República.

• PESQUISA E ANÁLISE EM GRUPOS (35 minutos): Divida a turma em grupos. Cada grupo será responsável por pesquisar e analisar a situação de um dos seguintes grupos durante a República:

  1. Povos indígenas.
  2. Populações afrodescendentes.

Os alunos devem pesquisar informações sobre as condições de vida, as relações com o governo, as ações de inclusão ou exclusão e o protagonismo de personalidades destes grupos. Após a pesquisa, cada grupo deve organizar as informações em forma de apresentação, utilizando slides, cartazes ou outras ferramentas.

• APRESENTAÇÃO DOS GRUPOS (5 minutos): Cada grupo apresenta as informações coletadas para a classe.

2ª Parte (50 minutos):

• PRODUÇÃO DE TEXTO ARGUMENTATIVO (40 minutos): Em seguida, os alunos produzirão um texto argumentativo sobre o tema. O texto deve abordar a situação dos povos indígenas e das populações afrodescendentes na República Brasileira até 1964, identificando ações de inclusão ou exclusão e refletindo sobre suas consequências históricas.

• REVISÃO E CORREÇÃO (10 minutos): Após a produção do texto, os alunos devem revisar e corrigir seus trabalhos.

Conclusão: Encerre a aula com uma breve discussão sobre os principais pontos aprendidos e a importância do estudo da história para compreender o presente e projetar o futuro.