Título da Aula: Explorando as Diferenças e Semelhanças entre Lugares: Uma Viagem Geográfica

Propósito da Aula: Esta aula visa desenvolver as habilidades dos alunos em estabelecer diferenças e semelhanças entre lugares do mundo em termos populacionais, econômicos e socioambientais. Eles analisarão mapas de diferentes projeções cartográficas para determinar a melhor opção para cada finalidade de representação.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a importância da análise comparativa entre lugares do mundo para compreender as dinâmicas geográficas;
• Desenvolver habilidades para interpretar e comparar mapas temáticos, croquis e outras formas de representação geográfica;
• Entender os conceitos de projeções cartográficas e sua influência na representação do espaço;
• Selecionar e utilizar a melhor projeção cartográfica para diferentes finalidades de representação.

Habilidades da BNCC: EF09GE15 - "Estabelecer diferenças e semelhanças entre lugares do mundo no que concerne a informações populacionais, econômicas e socioambientais. Deve-se analisar mapas de diferentes projeções cartográficas a fim de encontrar a melhor para cada finalidade de representação."

Materiais necessários:

• Mapa-múndi físico e político;
• Mapa-múndi em diferentes projeções cartográficas (Mercator, Peters, Gall-Peters, Robinson, etc.);
• Marcadores coloridos;
• Folhas de papel;
• Canetas ou lápis;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis);
• Atlas geográfico (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de comparar diferentes lugares do mundo para entender as dinâmicas geográficas.
• Peça aos alunos que mencionem alguns aspectos que podem ser comparados, como população, economia, meio ambiente, cultura, etc.

2. Análise de Mapas Temáticos (20 minutos)

• Divida a turma em grupos e distribua diferentes mapas temáticos (por exemplo, mapas de distribuição populacional, mapas econômicos, mapas de desmatamento, etc.).
• Peça aos grupos que analisem os mapas e identifiquem as principais semelhanças e diferenças entre os lugares representados.
• Incentive os alunos a fazer anotações e observações em seus mapas.

3. Projeções Cartográficas (20 minutos)

• Apresente o conceito de projeções cartográficas e explique como elas influenciam a representação do espaço.
• Mostre aos alunos diferentes tipos de projeções cartográficas, como a projeção de Mercator, a projeção de Peters, a projeção de Gall-Peters e a projeção de Robinson.
• Discuta as vantagens e desvantagens de cada projeção e como elas podem ser utilizadas para diferentes finalidades.

4. Seleção da Melhor Projeção Cartográfica (15 minutos)

• Peça aos alunos que escolham uma projeção cartográfica para representar um determinado conjunto de dados (por exemplo, distribuição populacional, PIB, emissões de carbono, etc.).
• Eles devem justificar sua escolha explicando como a projeção selecionada é a mais adequada para representar os dados em questão.

5. Apresentação e Discussão (15 minutos)

• Cada grupo apresenta sua escolha de projeção cartográfica e sua justificativa para a turma.
• Incentive uma discussão sobre as diferentes escolhas feitas e os motivos que levaram a elas.

6. Conclusão (10 minutos)

• Revise os principais conceitos abordados na aula, como projeções cartográficas, análise comparativa entre lugares e seleção da melhor projeção para diferentes finalidades.
• Reforce a importância de entender as diferentes representações do espaço para uma compreensão mais completa das questões geográficas.